Cuadro Comparativo Con Las Características Principales De Cada Modalidad (Semejanzas y Diferencias

Cuadro comparativo con las características principales de cada modalidad (semejanzas y diferencias)

| |INTEGRAL |COGNITIVO |PERSONALIZADO |MONTESSORI |
|CONCEPCIÓN FILOSÓFICA |Intentapropiciar en los niños y niñas, un proceso en el cual |Tiene su origen en los principios teóricos |Se fundamenta en el “personalismo”, que centra sus |Se encuentra basado en las teorías del desarrollo del |
| |aprendan a dar significado a sus experiencias, para acceder así|del aprendizaje propuestos por Jean Piaget |planteamientos en torno al “ser persona” y que|niño ideadas por la educadora María Montessori y se |
| |a su propia “humanidad”, a su propio “completarse”, a su propia|y en las investigaciones sobre el |considera rasgos como: la singularidad, capacidad de|caracteriza por poner énfasis en la actividad dirigida|
| |“perfección”, con el grupo social que lo rodea y en elcontexto|desarrollo infantil realizadas por David |relación, el ser activo, la creatividad, la unidad, |por el niño y en la observación clínica por parte del |
| |histórico en el que vive. |Weikart. |la libertad, la comprensión, la fortaleza, el ser |profesor.|
| |Dentro de este marco filosófico, el valor de la libertad es |Esta modalidad se basa en el concepto de |contingente, la capacidad de amar, de ser sensible, |Posee un fundamento pedagógico, biopsicológico y |
| |entendido como un encuentro del niño(a) con su medio, el que es|aprendizaje activo y experiencias claves, |de gocevivencial, todo ello en búsqueda del ser |religioso. |
| |tratado como un sujeto de derechos, pero sin libre albedrío. |las cuales se agrupan en experiencias para |trascendente. |De estos tres, se destaca su observación directa; la |
| |Propicia tantola reflexión, como la intuición en el |el aprendizaje activo, el lenguaje, la |El desarrollo del “ser persona” es un proceso |consideración de la educación para los sentidos; la |
| |conocimiento sensible, principalmente, interesándose por el |representación de experiencias e ideas, |permanente, en el que junto con el trabajopersonal,|importancia del desarrollo de la autnonomía; el |
| |desarrollo del niño, el cultivo de si mismo, perfeccionándose, |para el desarrollo del pensamiento lógico y|se necesita del apoyo y colaboración de otras |planteamiento de “los períodos sensibles”; los |
| |dentro de una postura humanista preocupada del cuidado y|para el entendimiento del tiempo y el |personas. |principios de libertad, actividad, individualidad e |
| |perfeccionamiento de las tendencias espontáneas del ser humano,|espacio. | |independencia; y la concepción del ser humano, como|
| |que facilitan las cualidades personales únicas. | | |ser espiritual. |
|ROL DE LA EDUCADORA |A la educador le corresponde ocupar un papel emprendedor, |La educadora debe aportar hacia la |La...