Cuadro comparativo con las características principales de cada modalidad (semejanzas y diferencias)

| |INTEGRAL|COGNITIVO |PERSONALIZADO |MONTESSORI |
|CONCEPCIÓN FILOSÓFICA |Intentapropiciar en los niños y niñas, un proceso en el cual |Tiene su origen en los principios teóricos |Se fundamenta en el “personalismo”, que centra sus |Se encuentra basado en las teorías del desarrollo del|
| |aprendan a dar significado a sus experiencias, para acceder así|del aprendizaje propuestos por Jean Piaget |planteamientos en torno al “ser persona” y que|niño ideadas por la educadora María Montessori y se |
| |a su propia “humanidad”, a su propio “completarse”, a su propia|y en las investigaciones sobre el|considera rasgos como: la singularidad, capacidad de|caracteriza por poner énfasis en la actividad dirigida|
| |“perfección”, con el grupo social que lo rodea y en elcontexto|desarrollo infantil realizadas por David |relación, el ser activo, la creatividad, la unidad, |por el niño y en la observación clínica por parte del |
| |histórico en elque vive. |Weikart. |la libertad, la comprensión, la fortaleza, el ser |profesor.|
| |Dentro de este marco filosófico, el valor de la libertad es |Esta modalidad se basa en el concepto de |contingente, la capacidad de amar, de ser sensible,|Posee un fundamento pedagógico, biopsicológico y |
| |entendido como un encuentro del niño(a) con su medio, el que es|aprendizaje activo y experiencias claves, |de... [continua]

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(2011, 09). Cuadro Comparativo Con Las Características Principales De Cada Modalidad (Semejanzas y Diferencias. BuenasTareas.com. Recuperado 09, 2011, de http://www.buenastareas.com/ensayos/Cuadro-Comparativo-Con-Las-Caracter%C3%ADsticas-Principales/2794105.html

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