Cuadro comparativo de filosofía de la educación

Solo disponible en BuenasTareas
  • Páginas: 67 (16621 palabras)
  • Descarga(s): 0
  • Publicado: 28 de marzo de 2011
Leer documento completo
Vista previa del texto
| |
| |

UNIVERSIDAD SANTANDER

CUADRO COMPARATIVO DE LA
FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN

Nombre Corriente Filosófica Pensamiento Aplicación
Sócrates | Idealismo | a) Si cada quien entendiera de manera diferente, lo aplicaría igual, entonces no habría comunicación. b) Sí no hay conocimiento válido, no hay ciencia y porlo tanto moralidad, ya que la ciencia es el comienzo de la moralidad.El método más apropiado es la Mayéutica, que tiene dos vertientes: a) Negativo. Porque recurre a la ironía, pues es la preparación; hacer que el contrincante por medio de preguntas dude de su conocimiento. “sólo sé que no sé nada” b) Positivo. En base a la observación y al análisis de casos concretos, pues se trata dedescubrir la esencia para poder crear una definición. | Hasta cierto punto es tarea del profesor hacer dudar a los alumnos para que se den cuenta que no lo saben todo, y sí así fuera, nunca lo sabremos todo. Además como saber si lo que sabemos está realmente correcto, sólo podremos saber cuándo cotejamos nuestro pensamiento con otras personas. |

Nombre Corriente FilosóficaPensamiento Aplicación
Platón | Idealismo | Postulados básicos: 1) Desconfianza en los sentidos 2) Confianza en la razón 3) Necesidad de un mundo ideal 4) ¿Cuál es el método apropiado para llegar a conocer las cosas?Respuesta: ir a ellos y estudiarlos.Dentro de los grados del conocimiento se pueden determinar 4 grados: 1) Mundo sensible que parte de la opinión, que sonsensaciones y puede ser falsa, esto nos lleva a la creencia y la conjetura. 2) Con todo lo anterior creamos un banco de imágenes y a los seres sensibles. 3) Mundo intelegible en el que se logra la ciencia (episteme) que no es otra cosa que el conocimiento del ser pleno que es inmutable e intelegible. Recurre a los otros dos para explicar todo lo que existe.Hay un ser que ha llegado y es Dios,pues son las ideas puras, e innatas y las matemáticas. | Otro de los grandes filósofos de la antigüedad es Platón, quien propone mediante el mito de la caverna que nosotros los maestros de alguna manera somos como el prisionero que se escapa, y que conoce el mundo real, tal y como es, pero gracias a la labor que desempeñamos como docentes, nuestra obligación es la de regresar y mostrar el mundotal y como es, sólo de esta manera los alumnos entenderán la realidad de la sociedad en la que vivimos, recordemos que ellos son como decía Juan Jacobo Rousseau “el hombre es bueno por naturaleza quien lo corrompe es la sociedad” entonces, nosotros maestros tenemos que prepararlos para el mundo en que se insertaran, llevando bases firmes de conocimiento, que aunque en ocasiones les es difícilentender, o simplemente no nos creen, tenemos que hacer todo lo posible para que nos crean, de otra manera quedan a merced de una sociedad que en ocasiones los va encaminando por un camino no muy correcto, lo que les hará una vida difícil de transitar. |

Nombre Corriente Filosófica Pensamiento Aplicación
Aristóteles | Idealista y Realista | El alma es lafuente de la actividad cognitiva y puede ser sensitivo y racional.Hay dos tipos de conocimientos: sensible e intelectual.Sensible: es intuitivo, tiene por objeto lo particular y lo concreto, se realiza por medio de los sentidos. Que pueden ser internos y externos. 1) Internos: el sentido común, la imaginación y la memoria. 2) Externos: por medio de la percepción de las cualidades sensibles, lacual puede ser propia o común. Intelectual: se adquiere por medio del entendimiento, es superior al sensible, pero no puede darse sin este.Es de carácter universal para esto se necesita del entendimiento, realice abstracciones sobre los datos adquiridos por los sentidos. Según Aristóteles nada hay en el entendimiento que no se haya dado antes en los sentidos. | Todos los alumnos adquieren el...
tracking img