Cuadro comparativo de las corrientes pedagigicas

CUADRO COMPARATIVO DE LAS CORRIENTES PEDAGÓGICAS.
|Corrientes pedagógicas | | | | |
| |TRADICIONALISTA |INSTITUCIONAL |CONSTRUCTIVISTA|CRITICA |
| |Ó CONDUCTISTA |Ó AUTEGESTIÓN PEDAGÓGICA | | |
|Categorías | | || |
| | |Célestin Freinet, Decroly, María |Jerome Bruner, David Ausubel, Vygotsky, Jean |Walter Benjamin, Max Horkheimer, Leo |
|Representantes |Skinner. Watson. Pavlov |Montessori, Pestalozzi |Piaget. Novak,Bachelard, Driver, Postner, |Lowenthal, Erich Fromm, Theodor W. Adorno |
| | | |Gertzog, ATS, Parlan, Nelly, Gallego-Badillo. |y Herbert Marcuse. |
| | | ||Paulo Freire. Giroux, Apple, Kemmis, Carr,|
| | | | |McLaren, Hargreaves y Popkewitz. |
| |Controlar las conductas y transmitir las | Niños y adultos en situaciones nuevas|Generar un aprendizaje significativo en los |Desarrollar una actitud crítica en los |
| |pautas culturales, para proporcionar la |y variadas que requieren de cada uno |alumnos. |alumnos. |
| |reproducción de dichos patrones. De tal |entrega personal, iniciativa,acción y |Crear un clima para la libre expresión del |Enseñar a aprender. |
|Propósito |forma que la conducta del alumno sea la |continuidad. |alumno, sin coacciones ni temor a equivocarse. |Formar intelectuales y profesionales con |
| |esperada y en relación a los estímulos que |Ayuda a la maduración y ala conquista | |autonomía creativa. |
| |recibe. |de la autonomía. | |Transferencia de conocimientos y |
| | |Se fomenta laautogestión. | |habilidades. |
| | |Análisis progresivo de medios de | | |
| | |liberaciónpara la educación. | | |
| |Sujeto pasivo, con poca independencia |Es el centro del aprendizaje. |Sujeto activo. |Reflexivo. |
| |cognoscitiva y tiene un desarrollo mínimo...