Cuadro Comparativo De Los Paradigmas En Psicologia

Escuela de Psicología

Alumna:------

5° Semestre Área educativa

Maestro: Fernando

Materia: Paradigmas psicológicos en la educación

12 de Diciembre de 2012

Cuadro comparativo deparadigmas en educacion

Paradigma | Cognitivo | Humanista | Psicogenético | Sociocultural |
Teoría | Aprendizaje significativo | Humanista | Genético-cognitiva Constructivista | Socio-Histórica |Principal Representante | Ausubel | Rogers | Piaget | Vigotsky |
Concepto de enseñanza | Orientada al logro de aprendizajes significativos con sentido y al desarrollo de habilidades estratégicasgenerales y especificas del aprendizaje | Flexible y abierta, centrada en el alumno | Basada en el alumno. Implica planteamiento de problemas que lleven al alumno a relaborar contenidos. | Proceso deinternalización a través del cual se reconstruye el conocimiento |
Concepto de Aprendizaje | Integración de los conocimientos previos con los nuevos con los nuevos en la estructura cognitiva del sujeto| Crecimiento personal, desarrollo vivencial, ligado a todos los ámbitos de la vida del sujeto. | Construcción de nuevos esquemas a partir de los procesos de asimilación y acomodación. | Elcrecimiento de las funciones psicológicas superiores necesita de la instrucción formal, el desarrollo psicológico no es posible sin la instrucción. |
Papel del alumno | Activo, procesador de información, concompetencia cognitiva para aprender y solucionar problemas. | Autónomo, único, capaz de tomar sus propias decisiones. | Activo – interactivoConstruye su propio conocimientoInteractúa con la realidad |SocioactivoConstruye su conocimiento ayudado por la interacción con expertos y pares. |
Papel del maestro | Organizador y secuenciador de los contenidos para facilitar la integración de lo nuevocon lo que el alumno ya sabe | Facilitador del desarrollo de capacidades individuales. | Facilitador del proceso de construcciónCrea desequilibrio cognitivo | ExpertoMediador entre el alumno y los...