Cuadro comparativo entre Conductismo y Constructivismo

1) Cuadro comparativo entre el Conductismo y el Constructivismo


Psicología Conductista

Psicología Constructivista

Representantes
Watson, Skinner, Thordnike, Guthrie, Pavlov, Tolman y Locke
Piaget, Vigotsky, Freud, Werner, Wallon, Kofka y Ausubel
Comienzo
Comienzos del Siglo XX.
Fines del Siglo XX

Como surge
Surge como crítica a la psicología Introspectiva
Surge como criticaa la psicología Conductista
Objeto de estudio
La conducta observable
Desarrollo de esquemas mentales (cognitivos, valóricos, emocionales, y operacionales), a partir de experiencias previas, con referencia a las experiencias presentes.
Método de estudio
Observación experimental
Dejar que el sujeto construya su conocimiento en conjunción activa con el objeto de estudio.Características del sujeto
Tábula rasa en el cual se imprimen los datos de la realidad.
Es pasivo.
El alumno construye su conocimiento, lo va generando de lo más simple a lo más complejo, por etapas.
Cada estadio nuevo abarca al anterior:
Sensorio-motor
Operatorio concretas
Formal (operaciones abstractas)
construyen conocimientos por si mismo, a medida que va aprendiendo
Rol del alumno
Pasivo,receptor del saber
Construye su propio aprendizaje
Es protagónico

Rol del docente
Conduce, guía y construye el saber
Es protagónico
Orientador intermediario en el proceso

Aprendizaje
como resultado de la asociación que se produce por la intervención del refuerzo estimulo - respuesta
Como resultado de un proceso de construcción y reconstrucción de significados

Evaluación
Medición deresultados evaluables, medibles y cuantificables
Continua y permanente de los procesos

Resultado
Lograr cambios observables y medibles de la conducta
Lograr modificar y enriquecer esquemas de pensamiento preexistente





Características
Investigaban como se producía el aprendizaje en los distintos organismos, frente a variadas situaciones
Base epistemológica es el EmpirismoAnticonstructivista
Todas las conductas humanas se explican en términos de asociaciones de elementos simples.
Procesos de génesis es un proceso de construcción, no lineal.
Enseñanza abierta, flexible, con investigación permanente basada en situaciones problemáticas.
Anticonductista
Se basa en que el desarrollo mental es una construcción continua





2) Síntesis del texto “El desarrollohumano” de Juan Del Val
Lo que vemos planteado en el texto El desarrollo humano de Del Val, se trata de cómo es considerado el ser humano dentro de la naturaleza. Este mismo, ha modificado a su manera el planeta considerándose superior a los demás por su capacidad cerebral y su avanzada cultura.
Podemos notar la diferenciación del ser humano ante otros seres vivos ya sea por su posición erguida, susmanos muy versátiles, su dieta omnívora, su actividad sexual permanente, la capacidad de cooperación, competición y comunicación, la construcción de representaciones precisas y complejas y, el punto más fundamental que se destacará en esta síntesis, una infancia prolongada.
Este período prolongado de infancia va acompañado de inmadurez y plasticidad, que da la posibilidad al ser humano deadquirir variedad de aprendizajes, la cual el niño conoce al medio en el que habita y a sí mismo. Este proceso siempre estará acompañado de los adultos.
Otra diferencia que se puede destacar entre el hombre y los animales, es que el hombre tarda en aprender conductas propias de la adultez, y en cambio, los animales las realizan sin tener que aprenderlas. Es decir, naturalmente mediante estímulos,siendo esta una conducta rígida y automática. En el contrario un factor en común es que tanto el animal como el hombre con mayor adaptación al ambiente son los que más posibilidades de sobrevivir tienen a través del tiempo.
En el estudio de los animales podemos destacar a Lorenz, quien sentó las bases de la etología, tomando referencia la posición darwinista, refiriéndose que “la conducta animal...