CUADRO COMPARATIVO LECTURAS

DISEÑO DE INTERVENCIONES EDUCATIVAS
GUIA PARA EL DISEÑO DE PROGRAMAS SOCIOEDUCATIVOS DE ATENCIÓN A LA INFANCIA
COMO ELBORAR UN PROYECTO: GUIA PARA DISEÑAR PROYECTOS SOCIALES Y CULTURALES
Uno de losfactores que asegura más el éxito de una intervención educativa es la planificación
previa de la actuación docente.
Ámbito de la intervención: etapa educativa y curso
Los estudiantes: edad,capacidades, estilos cognitivos, conocimientos y habilidades
previas, experiencias, actitudes, intereses. Número de estudiantes que integran el grupo.
El contexto educativo: marco general, característicasfísicas y socio-económicas de la zona y del centro docente.
Objetivos que se persiguen, propósito de la intervención. La actuación puede centrarse
en el logro de nuevos aprendizajes, en el repaso o laaplicación de conocimientos y
habilidades, en despertar el interés de los estudiantes y sensibilizarles hacia determinas
cuestiones, etc.
Contenidos que se tratarán: hechos, conceptos, principios,procedimientos, actitudes.
RECURSOS QUE SE UTILIZARÁN (presentación, contenidos, estructura).
Materiales e infraestructuras físicas que se emplearán en la intervención. Para cada
situación educativaconcreta, la utilización de los medios debe venir condicionada por las
circunstancias curriculares, las características de los materiales y el coste.
ACTIVIDADES Y METODOLOGÍA (actividades que harán losestudiantes,
agrupamiento)
Se explicitarán las actividades de enseñanza/aprendizaje que se propondrán a los
estudiantes, indicando la modalidad de agrupamiento y la metodología que se utilizará.
LOS ROLESEN EL DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES
Los materiales: información que proporcionarán, tareas que propondrán, la manera en
la que se tratarán los errores...
Los estudiantes: tareas que desarrollarán,nivel de autonomía en el uso de los recursos
(libre, semidirigido, dirigido), técnicas de aprendizaje que utilizarán, forma de interacción
con los materiales, con sus compañeros y con el profesor,...