Cuadro Comparativo Modelos Pedagogicos

AUTORES | J.J. ROUSSEAU | PABLO FREIRE | HENRRY WALLON | MONTESSORI | REFORMA ACTUAL |
| ASPECTOS | ASPECTOS | ASPECTOS | ASPECTOS | ASPECTOS |
TEORIA | El hombre es bueno por naturaleza, sinembargo la sociedad lo modifica.Aprendizaje natural y de acuerdo a los intereses del niño | Aprende a través de su entorno y de las experiencias de los demás; también aprende de acuerdo a sudesarrollo leyes y evolución. | Aprendizaje mediante el juego; clasificados en funcionales, adquisición, ficción y fabricación. | Aprende por medio de la observación, repetición e imitación de sus compañerosmás grande por medio de la imitación de roles.Aprendizaje de acuerdo a su naturaleza. | Aprendizaje significativo, basado en competencias y campos formativos para la vida y la solución de problemas.|
SE BASAN | Acción educativa simple y natural, la naturaleza instruye mejor al hombre.En un ambiente favorable el niño no tendrá defectos | En el dialogo, creatividad y libertad,concientización.Transformación sobre sí mismo y la sociedad | El juego, didáctica, dialéctica, psicogenética, psicomotrizLos 5 estadios del desarrollo | Aprendizaje de acuerdo a su tamaño; necesidades e inquietudes.Respeto y autonomía. | En el desarrollo de competencias habilidades y aptitudes. |
ROL DEL MAESTRO | Autoritario, impositivo, propietario del conocimiento. tradicionalista | Facilitador desituacionesPermite la comunicación con el alumno | Facilitador, observador, aplicador, analítico.Maestro que muestra sus sentimientos | GuíaPotencializa habilidades y aptitudesObservadorEstimula y motiva |GuíaFacilitador del aprendizajeRespetuoso Motivador estimula |
ROL DEL ALUMNO | Receptivo, pasivo, sumiso, no participa ni cuestiona, solo escucha | Aprendizaje en base a su entorno,participativo.Se comunica con su maestro | Aprender del entorno social, biológico y fisiológico, aprende según el contexto en el que se desarrolla. | Aprende por medio de la imitación de rolesResuelve problemas...