Cuadro comparativo psicolia educacion

Autor Denominación de la teoría Descripción de la teoría Proceso Rol docente Aprendizaje
Ausubel Teoría del aprendizaje significativo Posee un conjunto de conceptos, ideas y saberes previos que sonpropios de la cultura en la que se desenvuelve. Posibilidad de construir conocimientos y aptitudes sobre otros conocimientos previos. Introductor de los saberes significativos, que investiga acerca delos saberes previos y las motivaciones de sus alumnos. Proceso cognitivo que tiene lugar cuando las personas interactúan con su entorno tratando de dar sentido al mundo que perciben.
Bruner Teoríacognitiva. Epistémico social, inserto en una cultura, estructurado principalmente por el lenguaje. Está en relación con las etapas del desarrollo piagetiano. Diferencia tres formas de conocer:ejecución, impresión o imagen y significado simbólico Instructor, se encarga de elaborar estrategias que permitan a los alumnos desarrollar competencias sobre sus propios conocimientos. Se da en los procesosde socialización, especialmente en la relación entre niños y adultos.
Bandura Teoría del aprendizaje social Se refiere a que es un aprendizaje imitado mediante la observación de un modelo En estateoría hay dos participantes el modelo, que es al que se imita y el que recibe el refuerzo, o sea, estimulo; y el sujeto que observa e imita la conducta. 4 Pasos en el proceso:
1. Atención
2. Retención3. Reproducción
4. Motivación Existen unos motivos que son el refuerzo pasado, refuerzo prometido y refuerzo vicario. Igualmente existen las motivaciones negativas como el castigo
Gagnè LosProcesos del aprendizaje el aprendizaje se define como un cambio en la capacidad o disposición humana, relativamente duradero y además no puede ser explicado pro procesos de maduración Las informaciones delambiente entran a través de los receptores (SNC). Luego pasan al registro sensorial(estructura hipotética). De aquí la información se va a la memoria de corto alcance, en donde se lleva a cabo...