CUADRO COMPARATIVO TEORÍAS DEL DESARROLLO EVOLUTIVO 1

República Bolivariana de Venezuela
Universidad Pedagógica Experimental Libertador
Instituto de Mejoramiento Profesional del Magisterio
Extensión Académica Paraguaná

CUADRO COMPARATIVO DE LAS TEORÍASDEL DESARROLLO

Realizado por:
Gómez, María
Irausquín, Nataly
Morillo, Desirée
Pérez, Glerys
Subero, Helen

CUADRO COMPARATIVO TEORÍAS DEL DESARROLLO EVOLUTIVO
TEORÍA

PRIMERA ETAPA
0 – 2 añosCOGNITIVO EVOLUTIVA

REPRESENTANT
E
J. PIAGET

ETAPA
Sensoriomotriz

PSICOLOGIA
GENÉTICA

H. WALLON

Motriz emocional

DESARROLLO
PSICO-SEXUAL

S. FREUD

Oral

DESARROLLO DE
LA
PERSONALIDAD

E. ERIKSONSOCIOCULTURAL

L. VYGOTSKY

CARACTERÍSTICAS





El niño usa sus sentidos para conocer el
mundo.
Búsqueda de placer.
Se confía inicialmente de sus reflejos
La emoción permite construir unasimbiosis afectiva con el entorno

La obtención del placer y al mismo
tiempo, de conflicto y frustración es la
boca.
 Las actividades que priman son chupar,
morder, mascar y vocalizar de vida.
Incorporativa Las actividades que priman son chupar,
morder, mascar y vocalizar de vida.
 El niño pasa a depender en forma
absoluta de su madre y la familia, quienes
deben proporcionan un cuidado continuo,consistente y adecuado.
 Esos cuidados generarán en él/ella una
sensación de confianza básica, que se
traducirá en un sentido de esperanza y
optimismo frente a la vida.
No definidas  Reagrupamiento porensayo y error.
Organización
del
campo
visual.
Grupos re arreglados.


TEORÍA

SEGUNDA ETAPA
2-7 años

COGNITIVO EVOLUTIVA

REPRESENTANTE
J. PIAGET

ETAPA

CARACTERÍSTICAS

Preoperacional

 Apariciónde acciones mentales que
aún no son categorizables como
operatorias.
 Presencia del juego simbólico, la
seriación, la intuición, animismo, el
egocentrismo, la yuxtaposición y la
reversibilidad.
 Sedesarrolla la manipulación de
objetos y la imitación.
 El niño establece relaciones con los
otros objetos.
 Las necesidades orales ahora son
sustituidas por las preocupaciones
anales.
...