CUADRO COMPARATIVO ÀREAS DE APRENDIZAJE

República Bolivariana de Venezuela
Ministerio del Poder Popular para la Educación
Universidad Santa María
Caracas-Distrito Capital.








CUADRO COMPARATIVO

DE LAS DIFERENTES AREAS DE APRENDIZAJE


















Caracas, 19 de julio de 2014.



TEORIA
AUTORES
APORTES
POSTULADOS
CURRICULO









CONDUCTISMOskinner

plavov

JOHN WATSON

-Planteó la necesidad del estudio objeti
vo de los hechos y el prescindir
de la especulación.
- Influyó significativamente
sobre el método de la psicología, apoyando los métodos objetivos y observacionales.
-Impuso un mayor rigor conceptual
al favorecer una definición
operacional de los conceptos.
-Señaló que los organismosinteract
úan entre sí mediante conductas y
que estas sí son observables (esto no supone negar los procesos
mentales, que serán retomados y estudiados por el Neoconductismo).
-Mostró que el problema mente-cuerpo sobrepasa el campo de la
psicología.
-Incorporó a la psicología el con
cepto de conducta y aprendizaje.
-Posibilitó y fomentó el uso de recursos de evaluación y medición,mediante técnicas específicas o r
ecursos objetivantes para estudiar
ciertos procesos y variables psicológicas.
-Desarrolló gran parte de los mejores y más eficaces recursos técnicos.
-Ha favorecido el desarrollo de
una concepción optimista de los
problemas psicológicos, que puso el
énfasis en las posibilidades de
cambio.
-Enfatizó los determinantes actuales
de la conducta, por sobrelos
históricos.
.
-El objeto de la psicología debe ser observable, a semejanza de la ciencia que estudia exclusivamente los datos empíricos.
- Los estados de conciencia o mentales, no pueden ser considerados como objeto de estudio científico, porque no poseen las características objetivas necesarias.
- En la observación de una conducta podemos aislar dos elementos: los estímulos ambientalesque accionan sobre el organismo y la respuesta que el mismo emite. Estos son observables, cuantificables y pueden utilizarse en estudios científicos.
- La conducta incluye todas las reacciones corporales mesurables, aunque no puedan ser observables a simple vista. (en el sentido científico del término).
- Las investigaciones psicológicas deben descubrir las leyes de la conducta, tanto sean deorigen genético o resultado de aprendizajes individuales.
- La conducta cristaliza en los hábitos, los que permiten al individuo una mejor adaptación al ambiente.
- La conducta es modificable, por lo que la psicología buscará las técnicas que permitan la modificación de la conducta para aplicarlas en la psicoterapia.
- El lugar ideal para la experimentación es el laboratorio. Cuando no se puedaexperimentar con humanos, se hará con animales y luego se extrapolarán los resultados.

La aplicación de esta teoría conduce a dar más importancia a la mejora del desempeño. Confía más en la recompensa o refuerzo, unidos a una situación de privación o carencia

El conductismo en la actualidad sigue vigente en los contenidos programáticos del diseño curricular venezolano, elestimulo respuesta se encuentra presente cuando hablamos de competencias y destrezas que es lo que se espera de los educandos. A su vez cuando los padres prometen premiar el rendimiento estudiantil éstos reaccionan al estimulo y dan la respuestas que esperan de ellos.


TEORIA
AUTORES
APORTES
POSTULADOS
CURRICULO













CONSTRUCTIVISMOGenético – Piaget

Social – Vigotsky


Disciplinario- Ausubel

_El principal aporte es su modelo de enseñanza por exposición, para promover el aprendizaje significativo en lugar del aprendizaje de memoria. Este modelo consiste en explicar o exponer hechos o ideas. Este enfoque es de los más apropiados para enseñar relaciones entre varios conceptos, pero antes los alumnos deben...