Cuadro comparativo

EDADES DESARROLLO MOTOR DESARROLLO COGNITIVO DESARROLLO MORAL DESARROLLO SEXUAL DESARROLLO
LINGÚISTICO

0-1 Año

• Sostiene la cabeza cuando está cargado.
• Comienza a sentarse con ayuda.
• Gatea unos pasos cuando lo estimulan con el apoyo de manos y rodilla.
• Intenta caminar rápido como si corriera pero se cae.
• Da pasos.
• Reacciona ante los sonidos y retiene un objeto que secoloca en su mano.
• Sigue con la vista un objeto que se cae.
• Imita gestos de adiós o aplaudir en presencia de un modelo.
• Reproduce varios gestos, aprendidos por imitación como un besito.
• Es capaz de colocar un objeto sobre otro.
• Deja de llorar cuando le hablan para consolarlo.
• Llora si otro niño llora como señal que responde a las necesidades del otro.
• Comparte la comida.
• Semolesta si no le dan lo que desea.
• Presenta juego comparativo con adulto. • Comienzan a sentir deseos amorosos y hostiles hacia sus padres.
• Busca placer en su boca.
• No hay constancia de género pero comienza aparear objetos de niño y niña.
• Aparea los objetos del padre de su sexo.
• Se refiere a sí mismo como nene, mío. • Reacciona a sonidos y voces.
• Vocaliza para demandar atención(edad del pre- balbuceo).
• Extiende los brazos para que lo carguen.
• Escucha selectivamente palabras familiares, agua, tetero, galleta.
• Dice claramente su primera palabra.

2-3 años

• A los 2 años sube escaleras solo apoyado en el pasa mano logrando progresivamente alternar los pies.
• Explora todo y trepa por todas partes.
• Coloca figuras conocidas en un tablero.
• Manejatriciclos controlando su dirección.
• Camina en puntillas. • Entrega objetos a solicitud del cuidador.
• Señala diez partes de su cuerpo.
• Cuando juega imita a personas, familiares como los abuelos y tíos.
• Construye una torre con seis cubos.
• Conoce los conceptos temporales de día y noche en relación consigo mismo • Responde a inflexiones de la voz como bravo y cariñoso.
• Reconoce cuando aalguien le pasa algo malo.
• Inicia control de sí mismo.
• Es capaz de esperar unos minutos antes de que lo atienda su cuidador.
• Juego paralelo con niños de su edad. • Se identifica con el padre de su sexo.
• Se reconoce como niño o niña por sus genitales.
• Manipula sus genitales por explorar.
• Muestra interés por el nacimiento de otros niños.
• Posee esquemas basado en atributos físicoscomo los genitales. • Responde con gestos o palabras a preguntas sencillas: ¿Cómo hace el perro?
• Discrimina su apellido y lo dice.
• Hace un mandato sencillo como “búscame los zapatos”.
• Señala cosas conocidas en el parque.
• Inicia oraciones de tres palabras bien construidas.

4-5 años

• Camina recto con equilibrio sobre una taba de 30cm.
• Corre y cambia de dirección sin detenerse.• Salta en el mismo sitio y avanza con un solo pie subiendo bien el otro.
• Puede patear fuerte y con buena direccionalidad.
• Recorta respetando líneas curvas, ángulos y rectas. • Clasifica las figuras geométricas por formas simples, colores secundarios y tres tamaños.
• Hojea un cuento hasta el final.
• Arma rompecabezas de veinticuatro piezas.
• Dibuja el cuello y las extremidades de dosdimensiones.
• Clasifica objetos por dos atributos: tamaño y forma. • Acata las normas del hogar y de la escuela.
• Controla agresión instrumental: no agrede para obtener lo que quiere.
• Apoya verbalmente los sentimientos de otro niño.
• Ayuda a un niño que está cerca cuando le pasa algo.
• Reconoce en láminas o en cuentos cuando a alguien le pasa algo malo. • Da explicaciones mágicas alembarazo.
• Sabe que viene de la barriga de mama, pero desconoce la función del papá.
• Reconoce como están formadas las familias de diferentes especies.
• Manipula sus genitales buscando placer.
• Estable semejanzas y diferencias entre los roles masculinos en la escuela, con el apoyo de láminas. • Reconoce canciones.
• Señala y sabe donde están sus cosas y juguetes.
• Ante la pregunta ¿por...