Cuadro comparativo

Republica Bolivariana De Venezuela
Ministerio Del Poder Popular Para La Educación
Universidad Nacional Experimental “Simón Rodríguez”
Núcleo – Barcelona

Facilitador:Participante:
José BritoMarielys Alcalá C.I: 24.878.830Francelis Villarroel C.I: 24.491.880Rosiannys Barrios C.I: 23.517.075
Yulexis FernándezC.I: 22.872.293

Barcelona, 24 de Febrero del 2012

Cuadro Comparativo
Corrientes de la evaluación de Los Aprendizajes (I, II, III, IV, V)
1era generación | 2da generación | 3ra generación |4ta generación | 5ta generación |
- Interés: la medición.- Su paradigma: empirista, inductivo, positiva, cuantitativo.- La evaluación se dejaba, en último termino en manos de una interpretacióntotalmente personal del profesor.- El rol del evaluador se limitaba a la descripción de la actuación del alumno en cuanto a su desempeño en el logro de los objetivos.- Los Contenidos son establecidos porla escuela en base a su carácter científico y al patrimonio cultural de la sociedad. | -Interés: se basa en la descripción.- Su paradigma: racionalista, deductivo, cuantitativo.- Donde importa elvínculo o relación estudiante - currículo.- El evaluador descriptor se encarga de orientar a especialistas y docentes.- se centra en la verificación de logros, con criterios de desempeños mínimos...