cuadro de aprendizaje

SÍLABO

UNIVERSIDAD PERUANA “LOS ANDES”

FACULTAD DE CIECIAS DE LA SALUD
ESCUELA ACADEMICO PROFESIONAL DE PSICOLOGÍA
SEMESTRE ACADÉMICO 2014 - II


I. DATOS GENERALES:
1.1. Unidad de Ejecución Curricular : PSICOLOGÍA DEL APRENDIZAJE
1.2. Código : 55353
1.3. Nivel Académico : V
1.4. Créditos : 03
1.5. Carácter : Teórico - Práctico
1.6 Área de formación :Tecnológica Básica
1.6. Pre-requisito : ninguno
1.7. Plan de estudios : 2007B
1.8. Semestre Académico : 2014 – II
1.9. Duración : 17 Semanas
1.10. Número de horas semanales : 4
Horas de práctica : 2
Total de horas semestre : 68
1.11. Inicio de clases : 06 de setiembre 2014.
1.12. Finalización de clases : 05 de enero 2015
1.13. Lugar de clases : Cuba - Jesús MaríaTeoría : Cuba - Jesús María
Práctica : Cuba - Jesús María
1.14. Docente Responsable : Mg. Mirella Bustios Agüero
1.15. Correo Electrónico de la Docente : mbustios@distancia.upla.edu.pe



II. SUMILLA:
Unidad de ejecución curricular del área de formación tecnológica básica, de carácter teórico y práctico, cuyo propósito es describir, analizar y comparar Modelos Teóricoscontemporáneos del Aprendizaje. Comprende: las Teorías Asociacionista, Conductista, Cognitivista, Estructuralista, Cibernético y Sociocultural.





III. RASGO DEL PERFIL DEL EGRESADO QUE SE RELACIONA CON LA UNIDAD DE EJECUCION CURRICULAR

Sólida formación integral, científica, tecnológica y humanística, que le permita comprender los procesos y funciones psicológicas y la conducta humana en elmarco de la globalización


IV. OBJETIVO GENERAL :

Identificar, describir, analizar y comparar los diversos modelos existentes acerca de las teorías del aprendizaje, con énfasis en el desarrollo de su aspecto psicológico, lo cual le permitirá manejar información científica y aplicar técnicas que optimicen su desarrollo personal y profesional.


V. OBJETIVOS ESPECÍFICOS:


5.1.Identificar el carácter científico de los conceptos básicos del aprendizaje, describiendo su importancia para desenvolverse mejor en el ejercicio de su vida profesional.

5.2. Describir y analizar las Teorías de la Psicología del Aprendizaje como la teoría del Condicionamiento Clásico y Operante que les permita comparar entre ellas las diferentes Leyes que sustentan su paradigma.

5.3. Reconocer yanalizar las Teorías de la Psicología del Aprendizaje como la teorías Cognoscitivas y Cibernéticas que les permita diferenciar las diferentes leyes que sustentan su paradigma.

5.4. Diferenciar, analizar y comparar cada una de las Teorías significativas del Aprendizaje a fin de extraer una explicación científica de la conducta animal y del ser humano.









ICRONOGRAMA Y UNIDADES DE APRENDIZAJE:

6.1. UNIDAD TEMÁTICA N° 01 - 02: PSICOLOGÍA DEL APRENDIZAJE



OBJETIVO ESPECIFICO

SEMANA
CONTENIDO
HORAS PRESENCIALES
HORAS VIRTUALES
% DE AVANCE







5.1
1-2

1° UNIDAD TEMATICA:

1.1 Definición de aprendizaje
1.2 Aprendizaje como producto
1.3 Aprendizaje como proceso interno
1.4 Cambios de Conducta que no son aprendizajes
1.5Maduración y reflejos


3
9
12%


3-4

2° UNIDAD TEMÁTICA:
2.1 Factores que influyen en el aprendizaje
2.2 Factores relacionados con el sujeto que aprende,
2.3 Factores relacionados con la tarea.
2.4 Factores relacionados con el método de enseñanza.
2.5 Tipos de aprendizaje

3
9
18%













LIBIBLIOGRAFIA – WEB GRAFÍA
AUTOR
TITULOEDICIÓN
LUGAR DE PUBL.
EDITORIAL
AÑO DE PUBL.
# DE PÁGINAS
UBICACIÓN
1. ANICAMA JOSE
Teorías Modernas del Aprendizaje


Perú
INIDE
1990
145

2. ALIAGA ARROYYO, CARMEN
Teorías del Aprendizaje

Perú
UPLA
1997
120




6.2. UNIDAD TEMÁTICA N° 03-04: TEORÍA ASOCIACIONISTA

OBJETIVO ESPECÍFICO
SEMANA
CONTENIDO
HORAS PRESENCIALES
HORAS VIRTUALES
% DE AVANCE

5-6

3°...