Cuadro De Lecturas

CUADRO DE LECTURAS

|Habilidades de comunicación |La organización del trabajo |Aciertos |Dificultades |Retos |
|*John Dean|*Cèlestin Freinet | | | |
|-establecer buenas relaciones |-El tanteo experimental era |-Consideroque use un adecuado |-No utilicé una dinámica |-Buscar dinámicas para |
|con los niños es un requisito |sabiduría profunda, ya que el|tono de voz: en lo que compete |para entregar gafetes|grupos grandes. |
|esencial de la comunicación y |orden que establecían en el |cuando realizábamos los 15 min.|debido a que el grupo era |-Llevar material más |
|enseñanza.|trabajo estaba ligado a las |de lectura procuraba cada uno |numeroso y llevaría mucho |llamativo que todos puedan |
|-Está implícita en el tono de |exigencias de la vida. |delos cambios de tono que ésta|tiempo |observar dependiendo al |
|voz, la inflexión que se |-A los niños les gusta mucho |exigía. |-El primer día noles |contenido a trabajar. |
|emplee, lo que se diga y cómo |saber de antemano qué deben y|-Converse con los alumnos sobre|proporcioné un mapa y/o |-Buscar actividades para |
|se diga.|pueden hacer. |experiencias que hayan tenido |croquis grande que llamara |que el niño no se sienta |
|-Equiparar lo que se dice con |-La tendencia delindividuo |al no saber cómo llegar a un |su atención sino una hoja |presionado por hacer la |
|lo que los alumnos ya saben. |que se siente empujado |sitio para después |tamañocarta |tarea por lo contrario |
|-Contacto ocular aspecto |brutalmente es reaccionar con|introducirnos al contenido de |-Se me dificultó el hacer |motivado a realizarla. |...