Cuadro primer grado

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UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL

UNIDAD 203

CD. IXTEPEC, OAXACA.
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN
PLAN 1994

ASIGNATURA:

ALTERNATIVAS PARA LA ENSEÑANZA – APRENDIZAJE DE LA LENGUA EN LA ESCUELA


GRUPO: QUINTO A

UNIDAD I: LA PLANEACIÓN DE ACTIVIDADES COTIDIANAS PARA LA ENSEÑANZA DE LA LENGUA Y LA LITERATURA.
TEMA 1.2. EL DESARROLLO DE LOS USOS FUNCIONALES DE LA LENGUA-
ACTIVIDAD 2.CUADRO COMPARATIVO: SEGUIMIENTO DE LOS CONTENIDOS QUE PROPONE EL PROGRAMA DE ESTUDIOS 2009, EDUCACIÓN BÁSICA, PRIMARIA, PARA EL DESARROLLO DE ESPAÑOL EN EL PRIMER GRADO.

PRESENTA:
ALONDRA


ASESORA: ADELITA TOLEDO MARTINEZ


03 DE SEPTIEMBRE DE 2011.




INTRODUCCIÓN


El siguiente documento es el resultado de una propuesta del curso Alternativas para la enseñanza –aprendizaje de la lengua en la escuela, de la Licenciatura en Educación Plan 1994 de la Universidad Pedagógica Nacional, para un seguimiento y análisis de los contenidos que propone el programa de estudios 2009, conocidos ahora como ámbitos, y en nuestro caso muy específico, en el primer grado de educación básica primaria, a fin que sirva como una referencia para propiciar la reflexión colectiva de laenseñanza – aprendizaje de la lengua en la escuela, y fundamente toda propuesta de alternativa metodológica que emane del mismo colectivo.
Dicho seguimiento contempla como ejes de análisis: los tipos de textos orales propuestos en educación básica primaria, primer grado; la correspondencia con los contenidos del programa; la suficiencia (o no) de actividades de acuerdo con las metas señaladas porel programa y; equilibrio entre lengua oral y otros ejes; que en el momento de las conclusiones detallaremos más ampliamente como resultado de este proceso de acción didáctica por equipo para el conocimiento a fondo del programa, y entonces, asumamos el rol como maestros, y entonces el programa de Español en verdad contribuya al desarrollo de las cinco competencias para la vida ( de nuestrosalumnos): aprendizaje permanente, manejo de la información, convivencia, vida en sociedad y manejo de situaciones.







|ESPAÑOL |
|DE LAS PRÁCTICAS SOCIALES DEL LENGUAJE A LOS PROYECTOS DIDÁCTICOS.|
|EDUCACIÓN BÁSICA. PRIMARIA. PROGRAMA DE ESTUDIOS 2009. PRIMER GRADO. |
|CAMPO FORMATIVO PARA LA EDUCACIÓN BÁSICA: LENGUAJE Y COMUNICACIÓN.|
|ENFOQUE: SOCIOLINGÜÍSTICO, TIENE COMO PUNTO DE ARTICULACIÓN EL LENGUAJE. |
|PROPÓSITOS: DESARROLLAR LA LECTURA Y LA ESCRITURA; Y LA ORALIDAD.|
|FORMA DE TRABAJO: POR PROYECTOS. |
|COMPETENCIAS A DESARROLLAR: El empleo del lenguaje como medio para comunicarse. Toma de decisiones. Comunicación afectiva y efectiva. Utilización del lenguaje.(COMPETENCIAS |
|LINGÜÍSTICAS Y COMUNICATIVAS). |
|En el nuevo programa, se trabajan ámbitos dejando así el trabajo por componentes. |
|PLAN 1993...
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