Cuadro resumen de la pedagogia liberadora

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CUADRO RESUMEN SOBRE CORRIENTES PEDAGÓGICAS
PRIMERO DE EDUCACIÓN MAGISTERIAL GRUPO #: ____ EQUIPO # ____
INSTRUCCIONES: Lean detenidamente el contenido que investigaron sobre el tema asignado y escriban en este cuadro y en su cuaderno, todo lo que se le solicita. Trabaje en forma ordenada y con lápiz tinta.
TEMA: PEDAGOGÍA LIBERADORA PRINCIPAL PRECURSOR: Paulo Reglus Neves Freire (Siglo XX,1921-1997)
CARACTERÍSTICA MÁS IMPORTANTE DE ESTA TEORÍA: Esta teoría pretende sacar al hombre analfabeto de su situación de inconsciencia, de pasividad y falta de criticidad; así mismo, busca el cambio de las relaciones del individuo con la naturaleza y con la sociedad a través de técnicas para la enseñanza de la lectura y la escritura a los adultos; igualmente, pretende liberar a la persona deltradicional sistema de instrucción oficial, basándose en modelos de cambio y transformación total, que le permitan al hombre crear estructuras mentales dinámicas, ágiles y dialécticas que posibiliten una acción transformadora, un trabajo político sobre la sociedad y sobre sí mismo.
CUÁL ES EL PAPEL DEL:
ALUMNO | MAESTRO | CONTENIDO | METODOLOGÍA |
Deben ser personas capaces de pensar,analizar y criticar para que tengan claridad de pensamiento así como también valores para defender sus propias convicciones apartándose de los modelos impuestos por la sociedad.Mostrar adecuada vinculación afectiva con la sociedad.Es el eje central del proceso educativo. | Implica humildad, respeto, libertad de expresión, aprendizaje recíproco y continuo (El profesor que no estudia, enseña mal lo quemal sabe).Es el eje central del proceso educativo.Activo e investigadores, crítico de su realidad individual, social y cultural. | El educador no podrá “apropiarse del conocimientos” sino que éste será sólo aquello sobre los cuales educador y educando reflexionen.Se propone una “Educación Problematizadora” que apunta claramente hacia la liberación y la independencia. Orientada hacia la acción y lareflexión de los hombres sobre la realidad.Parte de la praxis, que apunta a crear humanización, a liberar | Esta basada en el entorno sociocultural del individuo a través de su interacción y comunicación con el resto de la comunidad, que le sirva de guía para la trasformación de su estructura mental y la adecuada interpretación de su realidad. La alfabetización vista desde esa perspectiva, estámuy ligada al conocimiento del contexto actual de cada individuo, generando en él la capacidad de criticar las condiciones del |
ALUMNO | MAESTRO | CONTENIDO | METODOLOGÍA |
Activo e investigador, crítico de su realidad individual, social y cultural.En el sistema educativo, debe cambiar su mentalidad, fomentando la investigación, la superación personal, erradicar el facilismo y lamediocridad haciéndose partícipes activos de su propio proceso formativo.En el aspecto económico, debe guiarse al educando a crear alternativas para fortalecer los sistemas productivos actuales y a innovar con el objetivo de crear nuevos sistemas económicos, basados en cada una de las potencialidades del departamento.Las relaciones sociales establecidas actualmente, modificarlas por nuevas relaciones dondeprevalezca el respeto, la ética, la solidaridad, la autoestima y el sentido de pertenencia.Para cambiar la realidad política, mejorar los mecanismos de participación ciudadana, aclarar los conceptos de democracia, bien común y justicia social.Rescatar las prácticas culturales tradicionales y apropiarse de su cultura, teniendo en cuenta que existen buenos modelos culturales que pueden copiarsepara el desarrollo de la región. | Debe emplearse un lenguaje sencillo y común entre el educador y el educando.No es solo el que educa sino que también es educado mientras establece un diálogo en el cual tiene lugar el proceso educativo.Debe estimular la capacidad creativa y la expresividad del educando.Debe manejar un método de enseñanza dentro del contexto de la práctica educativa. Debe tener...
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