Cuadro Semenjanzas Y Diferencias

Ajustes razonables
Adaptaciones curriculares
• En el marco contextual que da sustento a las adecuaciones curriculares se plasmas unos principios como la accesibilidad, universalidad, igualdad,equidad y equiparación de oportunidades, participación e individualización
• Derecho de una vida plena y participar del desarrollo económico, sociales y cultural de su comunidad mediante la generación depolíticas, estrategias y medios.
• Derecho a la educación sin importar su diversidad.
• Acceso una oportunidad real de recibir educación.
• Accesibilidad con respecto al acceso físico y a lainformación.
• Accesibilidad global es atender a la mayor gama posible de ciudadano con distintas características.
• El entorno debe disponerse a modo que permita a todos desenvolverse igualmente y de la formamas independiente posible.
• Adecuaciones curriculares:
“Derecho de acceso a la educación implica no solo que el estudiando acceso al sistema educativo, sino que la educación que se le brinde sea decalidad, de modo que se asegure su permanencia y promoción con mayor probabilidad de éxito”
• Igualdad de oportunidades ha de centrarse no solo en el acceso a la educación, sino también en crearcondiciones que aseguren aprendizajes de igual calidad para todos.
• Proceso de ajustes del entorno, los servicios, actividades, la información, la documentación asi como las actitudes a las necesidades delas personas, en particular de las discapacitadas.
• La educación en el aula debe responder a las características y a las necesidades particulares de cada estudiante.

• Éstos se definen en laConvención Internacional sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad como: “Medidas específicas que tienen como objeto la accesibilidad en casos particulares, e incluyen a todas aquellasmodificaciones y adaptaciones necesarias y adecuadas que no impongan una carga desproporcionada o indebida, cuando se requieran en un caso particular, para garantizar a las personas con discapacidad el goce o...