Cuadro sinoptico 1

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Nombre del curso: HABILIDADES DEL PENSAMIENTO | Nombre del profesor: MARISOL PÉREZ SÁNCHEZ |
Módulo: 1 | Actividad: CUADRO SINÓPTICO |
Fecha: 06 DE SEPTIEMBRE DE 2012 |
Bibliografía:TITULO ESTRATEGIAS METACOGNITIVAS. |

EL PENSAMIENTO Y METACOGNICION.

El pensamiento: entendido como mera representación, la manipulación y transformación de las representaciones para obtener“algo” que nos ha sido previamente dado.
La problemática clásica del pasamiento analiza las estrategias del pensamiento y pensamiento autorregulado estas nos introducen en el campo de la metacognicion.

Concepto y tipos de pensamiento.

Descartes (1644) a ludia por pensar a ello por pensar, entiendo todo en lo que nosotros se verifica de tal modo que lo percibiremos y mediatamente pornosotros mismos por lo cual, no solo el entender, el querer y el imaginar, si no también el sentir, significan aquí lo mismo que pensar.

Para RYLE (1949) O THOMSON (1959) el pensamiento equivale a recordar, imaginar, dar instrucciones, adoptar una actitud expresar deseos y necesidades creer y opinar, razonar y reflexionar.

Lo habitual o tacito es incluir la categorización conceptualización, a lasolución de los problemas.

Gobar (1968) distingue cuatro tipos de pensamiento: el imaginativo, el conceptual, la abstracción de imágenes, el hipotético y el especulativo este construye teorías.

Gobar distingue niveles de interés para el enfoque de nuestro trabajo: prehensión “conciencia del objeto aprehensión (conciencia de la conciencia del objeto) y a si sucesivamente. Reflexiónconciencia de la conciencia de la conciencia del objeto.

Weysberg (1980) distingue entre el pensamiento puro y el que utiliza como médium símbolos (imágenes, palabra, universales o conceptos abstractos). Ambos tipos de pensamiento son consientes y diferenciándose del pensamiento inconsciente.

johson / laird (1988) propone una taxonomía del pensamiento que se deriva de un análisis computacional.Fischery pipp (1984) propone basándose en diez niveles de desarrollo y en la sucesiva articulación de tres siclos (con cuatro niveles cada uno) de categorías (acciones sensomotoras, representaciones y abstracciones).
Pasamiento como un proceso cognitivo interno que genera predicciones conductuales y por lo tanto comprobables.

Mayer (1977) o como lo que ocurre en la experiencia cuando unindividuo humano o animal se enfrenta a un problema lo reconoce y lo resuelve.

Oleron (1979) lo caracteriza como una actividad que se lleva acabo en circuitos prologados.

Mayer (1977) subraya los rasgos de ser cognitivo a un que inferido en la conducta u o un proceso que implica la manipulación del conocimiento el cual esta dirigido a una solución.

Guilford, eyseck considera elpensamiento un proceso activo y reglado.

Mayor (1985) hace interdependientes cuatro elementos:
1.- La actividad del sujeto.
2.-El conjunto de principios y sistemas de reglas.
3.- El contesto y la situación problemática.
4.-El producto o resultado de la actividad.

Estrategias de pensamiento:

El proceso del pensamiento incluye tres raíces esenciales el planteamiento del 1.-Problema de lasposibles soluciones.
2.-La ejecución en dos del plan.
3.-La contrastación para verificar si sea alcanzado el objetivo.

Newell y simon (1972) destacan otro ejemplo entre las diferentes estrategias / procedimientos dirigidos racionalmente para alcanzar un objetivo – resolver un problema.
1.-Busqueda exhaustiva.
2.-Busqueda heurística.
3.-El método mini - max.
4.-El análisis medios – fin.La obra polya (19459) asegura de que se comprende lo desconocido, los datos (lo conocido) y las condiciones relacionadas con los datos y se asegura de que se entienda la naturaleza.

El pensamiento autorregulado.

Se caracteriza por ser reflexivo y autocontrolado.
Vigotsky define el desarrollo mental infantil como un proceso continuo de adquisición de control activó sobre funciones...
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