Cuadro sinoptico
Páginas: 3 (501 palabras)
Publicado: 16 de julio de 2010
sobre las bases del conductismo
TÍTULO
sd
FUNDAMENTACIÓN IDEAS PRINCIPALES IDEAS SECUNDARIAS DETALLES
IBases en la Filosofía Griega: I.1 Teoría Platoneana: I.1.1 “Interpretación de los diálogos I.1.1.1 Mayéutica.
Socráticos”.II Perspectiva Cognitiva. II.1 Siglo XIX. II.1.1 Crítica al E. Empirista. II.1.1.1 Enfoque predominante: S. IXI
TEMA CENTRALII.2 Teoría de Jean Piaget: 1929 II.2.1 La T.GP formó las bases de: II.2.1.1 Característica T.G.P
II.3 Noam Chomsky: 1968II.3.1 Adquisión del lenguaje en el III.3.1.1 El problema del aprendizaje. niño:
III. Perspectiva III.1 David Ausbel:1968 III.1.1 Trabajos posteriores: III.1.1.1 SUMA DE ENFOQUES. Constructivista
-----------------------
Orígenes de la orientación Conductista en el proceso deaprendizaje.
“El conductismo ha sido por mucho tiempo el paradigma en los procesos de aprendizaje actualmente se ve juzgado de tal fin por la perspectiva cognitiva del aprendizaje”
LElconductismo parte de teorías formuladas en la Antigua Grecia, hace más de 2000 años: Sócrates y Platón
SSurge en respuesta a los enfoques empiristas.
El conocimiento y lasideas de una persona son innatas, requieren ser descubiertas, para que a partir de ellas se construya el concepto nuevo.
La observación de Platón en los diálogos de Sócrates con sus discípulos,hizo comprender que era posible enseñar ideas complejas y abstractas por descubrimiento.
Método socrático en que se daba la impresión de no estar diciendo nada complejo y por medio de una serie...
TÍTULO
sd
FUNDAMENTACIÓN IDEAS PRINCIPALES IDEAS SECUNDARIAS DETALLES
IBases en la Filosofía Griega: I.1 Teoría Platoneana: I.1.1 “Interpretación de los diálogos I.1.1.1 Mayéutica.
Socráticos”.II Perspectiva Cognitiva. II.1 Siglo XIX. II.1.1 Crítica al E. Empirista. II.1.1.1 Enfoque predominante: S. IXI
TEMA CENTRALII.2 Teoría de Jean Piaget: 1929 II.2.1 La T.GP formó las bases de: II.2.1.1 Característica T.G.P
II.3 Noam Chomsky: 1968II.3.1 Adquisión del lenguaje en el III.3.1.1 El problema del aprendizaje. niño:
III. Perspectiva III.1 David Ausbel:1968 III.1.1 Trabajos posteriores: III.1.1.1 SUMA DE ENFOQUES. Constructivista
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Orígenes de la orientación Conductista en el proceso deaprendizaje.
“El conductismo ha sido por mucho tiempo el paradigma en los procesos de aprendizaje actualmente se ve juzgado de tal fin por la perspectiva cognitiva del aprendizaje”
LElconductismo parte de teorías formuladas en la Antigua Grecia, hace más de 2000 años: Sócrates y Platón
SSurge en respuesta a los enfoques empiristas.
El conocimiento y lasideas de una persona son innatas, requieren ser descubiertas, para que a partir de ellas se construya el concepto nuevo.
La observación de Platón en los diálogos de Sócrates con sus discípulos,hizo comprender que era posible enseñar ideas complejas y abstractas por descubrimiento.
Método socrático en que se daba la impresión de no estar diciendo nada complejo y por medio de una serie...
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