Cuadro tematico de filosofías contemporaneas

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LICENCIATURA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

ALUMNA: Ivette Arévalo Sosa

MATERIA: Sociología de la Educación

MAESTRO: Luis Rodríguez Flores

TEMA: Actividad de aprendizaje 1.Diversas Fuentesde Sociología

UNIDAD 2 “CUADRO TEMATICO DE LAS FILOSOFIAS EDUCATIVAS CONTEMPORANEAS” |
PERSONAJE | TEORIA | FECHAS DE INFLUENCIA | PUNTOS FUERTES | PUNTOS DEBILES | APORTES A LA EDUCACIÓN |COMTE | Positivismo | (1789-1857)(1820-1903)(1858-1917) | -El positivismo alcanza hasta nuestros días, y sigue siendo la misma concepción de observación y experimentación, pretende establecer teorías queexpliquen el comportamiento del objeto de estudio, ordena el conjunto de pensamientos y hechos para que sean mas entendidos, se aproxima y progresa a la investigación para tener un estudio maspreciso siendo que teniendo la certeza el hecho es la realidad científica. | El problema se centra en la actualidad en los sistemas para medir y en cuál es la realidad. Entre las críticas que se le hacen alpositivismo, está la incapacidad que posee el método de las ciencias físico-naturales para conocer sus objetos de estudio. Niega todo ideal del principio de la razón, el conocimiento es total y loshechos son singulares e individuales, y la filosofía se convierte en teoría de la ciencia. | Haber elaborado una ciencia específica para el estudio de la sociedad, este se basa en los criteriosprecisos conseguidos a través de la experimentación y la observación objetiva. La ley de los 3 estados. Según Comte, los conocimientos pasan por tres estados teóricos distintos, tanto en el individuo como enla especie humana. La ley de los tres estados, fundamento de la filosofía positiva, es a la vez, una teoría del conocimiento y una filosofía de la historia. Estos tres estados se llaman: Teológico.Metafísico y Positivo |
DURKHEIM | Positivismo(funcionalista) | (1930) | Crea su propia teoría sobre el funcionalismo este habla de como debe funcionar bien la sociedad en base a las funciones o...
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