CUANDO LEEMOS

CUANDO LEEMOS…
[Notas para una rápida reflexión]

Tito Nelson Oviedo A.

A lo largo de los años, hemos desarrollado diversos hábitos de lectura. Algunos facilitan el proceso, en tanto que otros loentorpecen. Pero, claro, como hábitos que son, normalmente no tenemos plena conciencia de lo que hacemos y nos acontece.

Para “mejorar” nuestro rendimiento en la lectura, es conveniente y necesarioreflexionar acerca de las condiciones ambientales, acciones y omisiones que enmarcan y constituyen nuestros procesos de lectura. Así podremos corregir los aspectos negativos y sacar partido de los quenos favorecen.

Empecemos por recordar que LEER es generar sentido(s) a partir de un texto dado; es, para todos los efectos prácticos, producir en nuestra mente un texto interpretante del originalleído. El texto que leemos nos presenta una propuesta de significación producida por un autor (o autores) que, por lo general, está(n) distante(s) de nosotros en el espacio y en el tiempo. Cada autorescribe su texto apelando a su experiencia integral. Y nosotros generamos sentido, igualmente, con toda nuestra experiencia y vivencias emotivo-afectivas. Cuando los textos son de ficción o poéticos,tenemos plena libertad de echar a volar nuestra imaginación para “recrearlos”. Pero si son científicos o técnicos, estamos OBLIGADOS a recuperar el sentido unívoco que ese tipo de discurso tiene parala respectiva comunidad científica o técnica.

Recordemos, además, que LEER BIEN es una operación compleja que atraviesa cinco niveles de acción mental:
1. Reconocimiento de la grafía. Vemos eltexto como portador de discurso en una lengua determinada; identificamos sin duda alguna las secuencias de letras como palabras de tal idioma.
2. Comprensión. Recuperamos la información contenidaen el escrito; captamos las ideas dadas; reconocemos los actos (i.e. lo que hacen el autor o el sujeto de significación con las diversas expresiones) que le dan forma al texto.
3. Interpretación....