Cuandro Comparativo De Teorias Del Desarrollo Infantil

DESARROLLO COGNOCITIVO
ETAPAS DEL DESARROLLO.
DESARROLLO COGNOCITIVO
ETAPAS DEL DESARROLLO.
nn
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ETAPA 4: 11-ADULTEZ.
Etapa de las operaciones formales.
ETAPA 4: 11-ADULTEZ.
Etapa de las operaciones formales.
ETAPA 3: 7-11 AÑOS.
Etapa de operaciones concretas.
ETAPA 3: 7-11 AÑOS.
Etapa de operaciones concretas.
ETAPA 2: 2-7 AÑOS
Etapa pre operacional.
ETAPA 2: 2-7 AÑOS
Etapapre operacional.
ETAPA 1: 0-2 AÑOS
Etapa sensoria motora.
ETAPA 1: 0-2 AÑOS
Etapa sensoria motora.

JEAN PIAGET
JEAN PIAGET

Esta fase que se desarrolla entre los 7 y 11 años aproximadamente, el niño se hace más capaz de mostrar el pensamiento lógico ante los objetos físicos.
Una facultad recién adquirida, la reversibilidad, le permite invertir o regresar mentalmente sobre el proceso queacaba de realizar, una acción que antes sólo había llevado a cabo físicamente.

Esta fase que se desarrolla entre los 7 y 11 años aproximadamente, el niño se hace más capaz de mostrar el pensamiento lógico ante los objetos físicos.
Una facultad recién adquirida, la reversibilidad, le permite invertir o regresar mentalmente sobre el proceso que acaba de realizar, una acción que antes sólo habíallevado a cabo físicamente.

Abarca desde el nacimiento hasta los 2 años aproximadamente.
Al nacer, el mundo del niño se enfoca a sus acciones motrices y a su percepción sensorial.
Cuando termina el primer año ha cambiado su concepción del mundo, reconoce la permanencia de los objetos cuando se encuentran fuera de su propia percepción.

Abarca desde el nacimiento hasta los 2 añosaproximadamente.
Al nacer, el mundo del niño se enfoca a sus acciones motrices y a su percepción sensorial.
Cuando termina el primer año ha cambiado su concepción del mundo, reconoce la permanencia de los objetos cuando se encuentran fuera de su propia percepción.

Piaget divide el desarrollo psíquico de las personas desde su nacimiento hasta la vida adulta. Postula que el niño nace con la necesidad ycon la capacidad de adaptarse al medio.
La adaptación consta en dos subprocesos: asimilación y acomodación.

Piaget divide el desarrollo psíquico de las personas desde su nacimiento hasta la vida adulta. Postula que el niño nace con la necesidad y con la capacidad de adaptarse al medio.
La adaptación consta en dos subprocesos: asimilación y acomodación.

Este periodo que abarca de los 11 a los15 años aproximadamente, se caracteriza por la habilidad para pensar más allá de la realidad concreta.
La realidad es ahora sólo un subconjunto de las posibilidades para pensar.
En la etapa anterior desarrolló relaciones con interacción y materiales concretos; ahora puede pensar en relación de relaciones y otras ideas abstractas, como proporciones y conceptos de segundo orden.

Este periodoque abarca de los 11 a los 15 años aproximadamente, se caracteriza por la habilidad para pensar más allá de la realidad concreta.
La realidad es ahora sólo un subconjunto de las posibilidades para pensar.
En la etapa anterior desarrolló relaciones con interacción y materiales concretos; ahora puede pensar en relación de relaciones y otras ideas abstractas, como proporciones y conceptos de segundoorden.

De los 2 a los 7 años, aproximadamente.
En la transición a este periodo, el niño descubre que algunas cosas pueden tomar el lugar de otras.
El pensamiento infantil ya no está sujeto a acciones externas, comienza a interiorizarse.

De los 2 a los 7 años, aproximadamente.
En la transición a este periodo, el niño descubre que algunas cosas pueden tomar el lugar de otras.
Elpensamiento infantil ya no está sujeto a acciones externas, comienza a interiorizarse.






TEORIA DE LA PERSONALIDAD.
ETAPAS DEL DESARROLLO.

TEORIA DE LA PERSONALIDAD.
ETAPAS DEL DESARROLLO.

HARRY STRACK SULLIVAN
HARRY STRACK SULLIVAN

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ETAPA 1. 0-2 AÑOS
LA INFANCIA
ETAPA 1. 0-2 AÑOS
LA INFANCIA
ETAPA 2. 3-5 AÑOS
LA NIÑEZ
ETAPA 2. 3-5 AÑOS
LA NIÑEZ
ETAPA 3. 6-9...