Principales teorías del desarrollo infantil

Psicología del desarrollo infantil (0 a 12 años)
Educabilidad: Capacidad que poseé el ser humano para formarse a través de sucesivos esfuerzos educativos.
3 tipos de razones por el fracaso escolar masivo:
1) Centradas en el alumno: Procesos psicológicos o intelectuales
2) Centradas en las condiciones sociales y familiares de los alumnos: Malas condiciones de vida en lo social y familiar.3) Centradas en la relación alumno-escuela: Mala relación entre ellos
Gradualidad: Usual organización de los grupos de aprendizaje por niveles graduales y homogéneas de dominios de conocimientos
Simultaneidad: Organización de las clases en las que un docente enseña en forma simultánea a un grupo de alumnos
Descontextualización: Falta de contexto

Teorías:
Modelo de desarrollo Psicoafectivode Sigmund Freud.
Sigmund Freud, dividió las etapas del desarrollo del niño, para explicar su desarrollo emocional, y sus reflejos en el futuro, Freud , le llamo a estas etapas, etapas psicosexuales, ya que les asigna un papel importante a los instintos sexuales para su desarrollo.
Etapa oral (0-1 año):
Esta etapa se da en niños, en su primer año de vida, ya que todo lo que vean y tengan a lamano, se lo llevaran a la boca. Consta de dos fases: una más primitiva (0-6 meses) caracterizada por la succión
una fase caracterizada por el mordisqueo (6-12 meses) debido al crecimiento de los dientes
La zona erógena de esta etapa (zona de placer) es la boca y el aparato digestivo.
Etapa anal (1-3 años):
La zona erógena es la región anal y el aparto uretral. El niño siente placer en laretención y expulsión de las heces y de la orina.
Etapa fálica (4-5 años):
La zona erógena son los genitales. El conflicto que se produce en esta etapa es distinto en el niño y en la niña.

 Complejo de Edipo: atracción que existe en el niño por su madre, en la etapa fálica, en esta etapa el padre es visto, como un rival, en el cariño de su madre.
 La diferencia de que es en la niña,esta niña ve a su padre, sobrevalorado, es decir, no hay nadie mejor que el , y ve a su madre, como una rival.
Etapa de latencia (6-12 años):
Se trata de un periodo de calma. Los impulsos quedan latentes, lo cual permite que el niño pueda dedicarse a otras cosas.
En esta etapa aparece la vergüenza y el pudor. No hay ninguna fijación
Etapa genital (A partir de 12 años):
En esta etapa escuando se termina de formar la personalidad, y entonces es cuando ya no busca el placer en el mismo, sino que ya se vuelve heterosexual, y entonces obtener placer de otras maneras. Retorna el interés de los genitales como zona erógena.
Estructura de la personalidad:
Súper yo: Se convierte en la parte moral, y vigilantes del Yo.
Ello La parte más primitiva e inconsciente de nuestra personalidad.Yo: Entra en contacto con la realidad exterior. Adquiere algunas normas de cultura: Hábitos, valores, prohibiciones, etc.


Ejemplo:
El ELLO me envía la pulsión de “siento hambre”, mi YO verifica si en realidad puedo o no puedo satisfacer mi hambre en ese momento. Si no puedo, mi SUPER YO entra a censurar el mandato de ello.










La Teoría del Desarrollo Psicosocial deErik Erikson
Consta de 8 etapas:
1. Confianza vs desconfianza 1° año:
2. Autonomía vs. Vergüenza y duda 1-3 años:

3. Iniciativa vs. Culpa 3-5 años:
Considerada la edad del juego.
4. Laboriosidad vs. Inferioridad 6-12 años:
Gira en torno al desarrollo de habilidades, conocimientos y la importancia de la escuela.
5. Búsqueda de identidad vs. Difusión de identidad 13-21 años:
6. Intimidad vs. Aislamiento 20-40 años:
7. Generatividad vs. Estancamiento 40-60 años:
Comenzamos nuestras propias familias
8. Integridad vs. Desesperación 60 años en adelante








Teoría Psicogenética de Jean Piaget
Piaget expresó que los niños crecen y desarrollan habilidades del pensamiento, consideraba que el desarrollo cognitivo es el resultado...