Cuatro ideas sobre la enseñanza de la ciencia en la educacion basica.
Páginas: 4 (882 palabras)
Publicado: 5 de marzo de 2012
CUATRO IDEAS SOBRE LA ENSEÑANZA DE LA CIENCIA EN LA EDUCACION BASICA.
LA CIENCIA COMO CONOCIMIENTO
Hoy día, muchas personas al oír la palabra “ciencia” suelen imaginarse que es algo muycomplicado, que sigue una secuencia y es interminable, y que son verdades que los científicos han señalado, que hayan sido provistas y plasmadas en libros, principalmente en libros de texto, y que losmaestros imparten tal y como está escrito.
Juan Manuel Gutiérrez comenta que la ciencia es muy importante principalmente en la escuelas y que por menos debe cubrir cuatro puntos importantes: La cienciacomo conocimiento, como quehacer, los grandes problemas sociales actuales, como ciencia y la vida diaria, ya que el conocimiento como realidad es un proceso, que nos permite acercarnos a la vidacotidiana para poder comprenderla y sobre todo aprender de ese conocimiento y aun mejor si el maestro le agrega dinamismo y creatividad al trabajo, porque de ello emanan las verdades que de una u otraforma prevalecerán en la mente del alumno como un conocimiento o experiencia, que mas tarde será la base fundamental para la adquisición de un nuevo conocimiento donde irán surgiendo nuevas preguntas yevidencias que con el tiempo irá adecuando, este punto puede ser un motivador para ir diferenciando nuevas jerarquías que acomodará y tomará las nuevas bases con nuevos conceptos, ideas que se iránformando en una cadena de conocimientos que enriquecerán su conocimiento a lo largo de la vida, y que mas tarde le ayudarán a ser un ciudadano con bases fundamentales gracias a su conocimiento.
Es poreso que en las escuelas, el maestro debe tener un papel bien cimentado en los conceptos que corresponden al campo de la naturaleza, para que el alumno obtenga un conocimiento o aprendizaje sólido yválido, que le servirá para ir formando su mapa conceptual mental.
LA CIENCIA COMO QUEHACER
En esta parte, se hace un bosquejo sobre los maestros tradicionales, en donde el maestro se concreta a...
LA CIENCIA COMO CONOCIMIENTO
Hoy día, muchas personas al oír la palabra “ciencia” suelen imaginarse que es algo muycomplicado, que sigue una secuencia y es interminable, y que son verdades que los científicos han señalado, que hayan sido provistas y plasmadas en libros, principalmente en libros de texto, y que losmaestros imparten tal y como está escrito.
Juan Manuel Gutiérrez comenta que la ciencia es muy importante principalmente en la escuelas y que por menos debe cubrir cuatro puntos importantes: La cienciacomo conocimiento, como quehacer, los grandes problemas sociales actuales, como ciencia y la vida diaria, ya que el conocimiento como realidad es un proceso, que nos permite acercarnos a la vidacotidiana para poder comprenderla y sobre todo aprender de ese conocimiento y aun mejor si el maestro le agrega dinamismo y creatividad al trabajo, porque de ello emanan las verdades que de una u otraforma prevalecerán en la mente del alumno como un conocimiento o experiencia, que mas tarde será la base fundamental para la adquisición de un nuevo conocimiento donde irán surgiendo nuevas preguntas yevidencias que con el tiempo irá adecuando, este punto puede ser un motivador para ir diferenciando nuevas jerarquías que acomodará y tomará las nuevas bases con nuevos conceptos, ideas que se iránformando en una cadena de conocimientos que enriquecerán su conocimiento a lo largo de la vida, y que mas tarde le ayudarán a ser un ciudadano con bases fundamentales gracias a su conocimiento.
Es poreso que en las escuelas, el maestro debe tener un papel bien cimentado en los conceptos que corresponden al campo de la naturaleza, para que el alumno obtenga un conocimiento o aprendizaje sólido yválido, que le servirá para ir formando su mapa conceptual mental.
LA CIENCIA COMO QUEHACER
En esta parte, se hace un bosquejo sobre los maestros tradicionales, en donde el maestro se concreta a...
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