Cuatro Pilares
Páginas: 11 (2579 palabras)
Publicado: 27 de septiembre de 2012
Temas Variados / PROTOCOLO DE TITULACION UPN
PROTOCOLO DE TITULACION UPN
Composiciones de Colegio: PROTOCOLO DE TITULACION UPN
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Enviado por: minervag_3515 29 enero 2012
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PROTOCOLO DE TITULACIÓN POR EXPERIENCIA LABORAL
TITULODEL DOCUMENTO
“Experiencia laboral en educación primaria: En tercer grado de la Escuela Primaria Héroe de Nacozari ”
NOMBRE DEL AUTOR
C. Mónica Ethel Mazón Bojorquez
FECHA DE ELABORACIÓN
H. Nogales, Sonora a 22 de Febrero de 2011
RESUMEN
Con el desarrollo de este protocolo se tratara de reflejar la secuencia de la experiencia laboral, enfocándoseprincipalmente en los dos últimos años de trabajo frente al grupo y en la comunidad educativa.
Se pretende justificar la realización de este protocolo para la obtención del título; en un primer momento; apoyándose en las reflexiones sugeridas en la guía
En el siguiente apartado, se dedica a la descripción de forma específica; el desempeño docente
Finalizando con el recuento de algunos de losaprendizajes obtenidos en la Universidad Pedagógica; durante los semestres cursados en la licenciatura en educación y las conclusiones personales.
1. Justificación
La elaboración de un protocolo basado en la experiencia profesional, representa la posibilidad de lograr el reconocimiento oficial de los estudios realizados en la Licenciatura en Educación del plan 94; al obtener eltítulo que se ha anhelado desde que se egresó de esta Universidad.
Y es, considerando esa preocupación personal para adquirir y brindar diferentes experiencias educativas que satisfagan las necesidades básicas de los alumnos que atiendo, en cuanto a los conocimientos que se tienen que tener para poder apoyar a los alumnos durante su aprendizaje de competencias que les sirvan para enfrentar la vida,que se atiende a esta convocatoria.
El desempeño como docente en la primaria “Escuela Héroe de Nacozari” ubicada en el Crucero o Estación de Imuris, Sonora, donde se atiende frente a grupo el grado de cuarto “A”, también curso actualmente el grado de maestría en esta universidad, teniéndose además que cubrir otro tipo de necesidades personales para lograr la organización del tiempo pararealizar un trabajo como lo sería la opción de una tesis, tesina o proyecto de innovación como lo marca el reglamento de la Licenciatura en Educación del Plan 1994.
La opción de titulación que se oferta realizando el examen de ceneval, se ha pensado, pero no se ha solicitado por comentarios de compañeros que argumentan que es muy complicado y que a veces se preguntan conocimientos tan específicosque me ha intimidado y desanimado; pienso que por eso no me he dado la oportunidad de presentarlo.
Otro de los obstáculos a los cuales me he enfrentado y por los que se ha tenido que posponer una y otra vez la titulación ha sido la serie de dificultades económicas y más en esta época que se estudia también la maestría y se hace un gran esfuerzo para reunir el pago de cada semestre.
Laintención de aspirar a la conclusión de la licenciatura en educación, fue unos de los motivos de ingreso para realizar los estudios de maestría, y estando en el primer semestre fuimos informados de que la titulación no se da de forma automática como se promovió en un principio.
Continuar en la formación profesional cursando la maestría es otro de los argumentos para tratar de obtener latitulación a partir de este protocolo de experiencia profesional ofertado en este periodo, porque es un requisito indispensable el que se esté titulado de la licenciatura para concluir con la maestría.
Otro de los argumentos es la necesidad profesional de continuar y culminar con cada uno de los proyectos que se trazan particularmente para lograr avanzar en su trayectoria y de esta forma...
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Enviado por: minervag_3515 29 enero 2012
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TITULODEL DOCUMENTO
“Experiencia laboral en educación primaria: En tercer grado de la Escuela Primaria Héroe de Nacozari ”
NOMBRE DEL AUTOR
C. Mónica Ethel Mazón Bojorquez
FECHA DE ELABORACIÓN
H. Nogales, Sonora a 22 de Febrero de 2011
RESUMEN
Con el desarrollo de este protocolo se tratara de reflejar la secuencia de la experiencia laboral, enfocándoseprincipalmente en los dos últimos años de trabajo frente al grupo y en la comunidad educativa.
Se pretende justificar la realización de este protocolo para la obtención del título; en un primer momento; apoyándose en las reflexiones sugeridas en la guía
En el siguiente apartado, se dedica a la descripción de forma específica; el desempeño docente
Finalizando con el recuento de algunos de losaprendizajes obtenidos en la Universidad Pedagógica; durante los semestres cursados en la licenciatura en educación y las conclusiones personales.
1. Justificación
La elaboración de un protocolo basado en la experiencia profesional, representa la posibilidad de lograr el reconocimiento oficial de los estudios realizados en la Licenciatura en Educación del plan 94; al obtener eltítulo que se ha anhelado desde que se egresó de esta Universidad.
Y es, considerando esa preocupación personal para adquirir y brindar diferentes experiencias educativas que satisfagan las necesidades básicas de los alumnos que atiendo, en cuanto a los conocimientos que se tienen que tener para poder apoyar a los alumnos durante su aprendizaje de competencias que les sirvan para enfrentar la vida,que se atiende a esta convocatoria.
El desempeño como docente en la primaria “Escuela Héroe de Nacozari” ubicada en el Crucero o Estación de Imuris, Sonora, donde se atiende frente a grupo el grado de cuarto “A”, también curso actualmente el grado de maestría en esta universidad, teniéndose además que cubrir otro tipo de necesidades personales para lograr la organización del tiempo pararealizar un trabajo como lo sería la opción de una tesis, tesina o proyecto de innovación como lo marca el reglamento de la Licenciatura en Educación del Plan 1994.
La opción de titulación que se oferta realizando el examen de ceneval, se ha pensado, pero no se ha solicitado por comentarios de compañeros que argumentan que es muy complicado y que a veces se preguntan conocimientos tan específicosque me ha intimidado y desanimado; pienso que por eso no me he dado la oportunidad de presentarlo.
Otro de los obstáculos a los cuales me he enfrentado y por los que se ha tenido que posponer una y otra vez la titulación ha sido la serie de dificultades económicas y más en esta época que se estudia también la maestría y se hace un gran esfuerzo para reunir el pago de cada semestre.
Laintención de aspirar a la conclusión de la licenciatura en educación, fue unos de los motivos de ingreso para realizar los estudios de maestría, y estando en el primer semestre fuimos informados de que la titulación no se da de forma automática como se promovió en un principio.
Continuar en la formación profesional cursando la maestría es otro de los argumentos para tratar de obtener latitulación a partir de este protocolo de experiencia profesional ofertado en este periodo, porque es un requisito indispensable el que se esté titulado de la licenciatura para concluir con la maestría.
Otro de los argumentos es la necesidad profesional de continuar y culminar con cada uno de los proyectos que se trazan particularmente para lograr avanzar en su trayectoria y de esta forma...
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