CUENTOS MOTORES

Mención de Educación Física

UCJC

Tema 1

Cuentos Motores
¿QUÉ SON LOS CUENTOS MOTORES?

Índice
ORIENTACIONES GENERALES
1. CONCEPTO DE CUENTO MOTOR
2. CARACTERÍSTICAS DEL CUENTO MOTOR.
3. TIPOS DE CUENTOS MOTORES
4. DESTINATARIOS DE LOS CUENTOS MOTORES
BIBLIOGRAFÍA COMENTADA
WEBGRAFÍA
GLOSARIO

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Cuentos Motores . Tema 1

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CuentosMotores . Tema 1

ORIENTACIONES GENERALES

Los niños se les caracterizan por vivir en un mundo de fantasía, de imaginación y de magia, por ello,
pensamos que la mejor forma de educar y enseñar, es adentrarnos en su mundo. El cuento motor es
para nosotros el mejor método para ello.
El cuento motor es estimulante y motivador para el niño, mientras que para nosotros, los docentes,
vemos eldesarrollo de las habilidades y destrezas básicas, el desarrollo de la imaginación, de la
creatividad, de las emociones y sentimientos, del desarrollo cognitivo, afectivo-social, del desarrollo
socializador, además del desarrollo de valores morales como puede ser el respeto hacia los demás y
hacia uno mismo.
Además el cuento motor es un buen método globalizador de áreas, ya que un cuento, puedeser
enfocado en el área de Lengua, de Música, de Plástica o incluso podríamos relacionarlo con las
lenguas extranjeras.

1 CONCEPTO DE CUENTO MOTOR
Según Conde (2001), el cuento motor es un cuento jugado, un cuento vivenciado de manera
colectiva, con unas características y unos objetivos propios.
Cuando hablamos de un cuento motor nos referimos a un relato que nos remite a un escenarioimaginario en el que los personajes cooperan entre sí, dentro de un contexto de reto y aventura, con el
fin de lograr un objetivo compartido con el que los niños y niñas se puedan sentir identificados. Del
relato dimanan propuestas en las que los alumnos participan, desde la actividad motriz, emulando a
los personajes del propio cuento (Villegas y García, 2010).
El cuento motor aúna las virtudespedagógicas del cuento narrado y del juego, basando su esencia en
el movimiento; de ahí que represente una herramienta pedagógica de gran valor en la medida que
fomenta la exploración de las posibilidades motrices y creativas en nuestros alumnos.
El juego es el más valioso instrumento educativo, por ello nos parece importante estudiar el
concepto de juego, según varios autores:
•

Cagigal(1996): Acción libre, espontánea, desinteresada e intrascendente que se efectúa en una
limitación temporal y espacial de la vida habitual, conforme a determinadas reglas, establecidas o
improvisadas y cuyo elemento informativo es la tensión.
• Gutton (1982): Es una forma privilegiada de expresión infantil.
• Huizinga (1987): El juego es una acción u ocupación libre, que se desarrolla dentro deunos
límites temporales y espaciales determinados, según reglas absolutamente obligatorias, aunque
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libremente aceptadas, acción que tiene fin es sí misma y va acompañada de un sentimiento de
tensión y alegría y de la conciencia de “ser de otro modo” que en la vida corriente.
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Ahora, si observamos por nosotros mismo todo lo queimplica el juego, vemos que:
•

Produce placer e implica actividad.
Sentimientos de satisfacción al igual que derrota.
• Es libre.
• Es innato.
• Socializador.
• Tiene reglas, al igual que en la sociedad en la que nos encontramos.
• Organización.
• Función de desigualdades e integración.
• Desarrolla la moral del individuo.
• Fomenta la deportividad, el compañerismo, la amistad, laresponsabilidad en una tarea concreta,
etc.
•

Y observando lo anterior, diremos que el juego es una acción motriz libre y placentera, pero con
determinadas reglas, que hay que cumplir. Y así estaremos exponiendo al individuo a solucionar
todos aquellos problemas o circunstancias que se le presentan durante la actividad, para poder jugar
al límite sin necesidad de saltarse las reglas del...