Cuestionario conductista

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1.-DEL TEXTO EL DESARROLLO DE LA CAPACIDAD LINGÜÍSTICA DE LUQUE ALFONSO E IGNASI VILA, EXPLICA LAS SITUACIONES PREVISIBLES Y TÍPICAS DEL HABLA DE LOS NIÑOS AL LLEGAR A LA EDUCACIÓN PREESCOLAR, ASÍ COMO LAS OPORTUNIDADES Y RETOS QUE ENFRENTAN EN LA TRANSICIÓN DEL HABLA FAMILIAR AL LENGUAJE FORMAL QUE SE EMPLEA EN LA ESCUELA.

El niño llega con conocimientos previos proporcionados por loscuidadores en donde adquiere reglas, conductas, costumbres y valores en donde desarrolla sus capacidades lingüísticas y cognitivas, por lo tanto la escuela viene siendo un componente elemental que ayuda a la socialización e interacción con las demás personas de las cuales comparte este nuevo contexto, en su lenguaje se le da un enfoque constructivista estructurando aquellas ideas emitidas por el niñoque van mas allá de lo que al niño le guste pues al estar en la escuela hay un lenguaje mas descontextualizado y lo que se pretende hacer dentro de esta es perseguir propósitos que generen nuevos aprendizajes en el desarrollo del niño, tomando en cuenta sus experiencias así como conocimientos.

2.-TEORÍAS DE LOS PROCESOS DE SOCIALIZACIÓN, ELABORA UN CUADRO COMPARATIVO.

Teoría

Conductistalos adultos forjan la conducta de los niños por medio de fuerzas selectivas recompensando las respuestas deseadas y determinando así gradualmente la conducta del niño. (Skinner)

Aprendizaje social añade la modulación y la imitación al repertorio de medios que influyen en la socialización reforzando selectivamente la conducta del niño y ofreciendo modelos para que imite el niño (Bandura)Psicoanalítica el niño tiene motivaciones intrínsecas y disposiciones conductuales (impulsos) opuestos a los de los padres y a las de la sociedades quienes son los encargados de contener la tendencias naturales del niño y al mismo tiempo le infunden insensiblemente conductas y valores que son compatibles con la sociedad, los aspectos básicos de la socialización se completan cuando los niñosresuelven sus conflictos edipico y se identifica con aquel de sus padres que es de su mismo sexo. El niño internaliza el sistema de valores de su padre o madre adoptando un papel apropiado para su genero y un sistema moral.

Sociocultural subraya las fuerzas sociales, culturales e históricas y sus diferentes influencias que ejercen en cuanto la desarrollo social del niño haciendo énfasis en lainteracción, así como las funciones mentales superiores pensar, hablar y la conciencia refiriéndose como el lenguaje es una herramienta social.

3.-CUÁLES SON LOS SUBCOMPONENTES DEL CONTEXTO SOCIAL?

El medio, la relación entre el habla y a quien se le dirige, las reglas interacciónales

4.-CÓMO SE DA EL PROCESO DE SOCIALIZACIÓN POR MEDIO DEL LENGUAJE?

A través de la interacción que el niñoemplea a la hora de hablar con las personas que lo rodean lo que le permite dar a comunicar algo y así pueda relacionarse con los demás, apareciendo en tres dominios:

Los padres y otros cuidadores emplean el lenguaje para instruir al niño sobre lo que debe hacer sentir y pensar, la regla social y moral.

Los padres enseñan al niño sobre que decir o no decir instruyendo a los niños frases decortesía saludos rituales etc o prohibirles que hablen.

Aspectos indirectos de la interacción lingüística los cuales esta relacionados con variables individuales o de grupo regla sociales para el uso del lenguaje relacionándose con el genero edad y clase social.

5.- CUÁLES SON LAS CATEGORÍAS DE LA SOCIALIZACIÓN?

Contexto del hogar:

Socialización explicita que decir, la indirecta, padrescomo interlocutora, el habla de los hermanos.

Tv como modelo:

La escuela: la socialización del lenguaje en la escuela. Soc directa, lo que se dice en la escuela, indirecta variación en la interacción. Los compañeros como interlocutores.

6.- ELABORA UN MAPA CONCEPTUAL Y MECIONA AL AUTOR DEL TEXTO EN EL CAMINO HACIA LA ESCRITURA Y LA LECTURA.

7.-DEL TEXTO DE FAMILIA Y ESCUELA: PADRES Y...
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