Cuestionario de deteccion de las nesesidades

SOPORTE TEÓRICO METODÓLOGICO
Teoria de Donald Super
Afirma que para poder ayudar a una persona en el momento de su elección vocacional es nesesario conocer su ciclo vital. Desde su infancia cada sujeto comienza un periodo de autodiferenciación progresiva, de lo cual se origina la formulación de su propio autoconcepto. En la adolescencia el autoconcepto de va concretando, por eso el joven seva inclinando más hacia unas actividades que otras; cuando llega el momento de la elección, el joven escogerá aquellas carrera u ocupación que loe permita explotar sus potencialidades y hacer realidad lo que piensa de sí mismo. A todo este proceso, Super lo llama Proceso de Desarrollo Vocacional o Desarrollo del Concepto de Sí Mismo.
El concepto de sì mismo (self concept) es el nùcleo central dela personalidad que afecta cada aspecto del comportamiento de la persona y su aprendizaje. El concepto de sì mismo lo definiremos como la idea que el niño se va formando acerca de sì a travès de la informaciòn que recibe del medio y a travès de sus propias experiencias con èste. Esto incluye còmo èl se ve, lo que èl siente y piensa que es, y en gran parte corresponde a como èl cree que los demàslo ven. El concepto de sì mismo està formado por todas las creencias y actitudes que tiene la persona respecto a sì mismo; abarca un conjunto bastante amplio de representaciones mentales, que incluyen imàgenes y juicios, no sòlo conceptos, que el individuo tiene acerca de sì mismo y que engloban sus distintos aspectos corporales, psicològicos, sociales y morales. El determina lo que la personaes, lo que piensa, lo que hace y lo que puede llegar a ser.
Este concepto va acompañado de sentimientos de èxito o fracaso, aceptaciòn o rechazo, alegrìa o tristeza, triunfo o derrota. Estos sentimientos son los que van a definir la autoestima, que correponde a juicios evaluativos de autoevaluaciòn que la persona hace de sì misma y en la que tambièn tienen gran relevancia las valoraciones que losadultos hacen de ella. Esto constituye la autoestima, a menudo confundida con el autoconcepto y, en realidad, una parte de èl.
Autoconcepto y autoestima pueden referirse, por lo demàs, a la propia persona como un todo, a la representaciòn global que se tiene de sì mismo o tambièn a aptitudes y caracterìsticas particulares referidas, por ejemplo, a la propia capacidad intelectual, al èxitosocial, a la habilidad en el deporte, o al èxito acadèmico, en general el autoconcepto es autoconocimiento y engloba operaciones y esquemas cognitivos: autopercepciones, juicios descriptivos y evaluativos, memoria autobiogràfica, etc. El concepto de sì mismo y la autoestima van a determinar el èxito o el fracaso del alumno en las activadades que emprenda. Probablemente el punto clave para el èxito yla satisfacciòn personal sea una autoimagenpositiva.

El alumno que tiene un concepto de sì mismo negativo y una estimaciòn propia pobre tiende a actuar congruentemente con esta imagen y aumenta su posibilidad de fracazar,mientras que un alumno con un concepto de sì mismo positivo tiende, igualmente, a actuar en congruencia con esta imagen, con sus opiniones y sentimientos que le llevan aconseguir el èxito.
El concepto de sì y la autoestima se relacionan con el rendimiento acadèmico desde la Educaciòn Bàsica hasta la Universidad. El concepto de sì mismo tiene tanta fuerza que ha resultado ser mejor predictor del èxito escolar que las mediciones de C.I.
Es evidente que el concepto de sì mismo se aprende, no se hereda. Desde nuestros primeros años de vida empezamos a acumularinformaciòn respecto a nosotros mismos a travès de la propia experiencia y de la informaciòn que nos entregan las personas significativas de nuestro entorno: padres, profesores, pares, amigos,etc. El alumno no deja estacionado su "sì mismo" frente a la escuela cuando entra a clases. El sì mismo entra con 'el y, en la sala de clases, determina la calidad del aprendizaje del joven. Por otra parte, las...