Cuestionario De La Primera Sesi N Corr Hellip


EVALUACIÓN RELEXIVA




SESIÓN 1 - Pensar las competencias en un mundo complejo


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Se trata de una lista de preguntas elaboradas para orientar la reflexión de forma mayéutica. En esta primera sesión hemos introducido algunos conceptos queserán de mucha utilidad para los futuros pasos de nuestro Diplomado, por eso es importante asegurar en este momento que hayan sido correctamente asimilados.

Invitamos a todos los participantes a considerar estos cuestionarios como una parte de la dinámica de evaluación continua.

Estas respuestas se entregarán de manera impresa al iniciar la tercera sesión presencial del Diplomado.


1. Laflexibilidad adaptativa es una característica del…
a) Pensamiento lineal.
b) Pensamiento analítico.
c) Pensamiento creativo.
d) Pensamiento tradicional.

Se entiende como pensamiento lineal o vertical a la manera tradicional de pensar. Se adquiere y refuerza habitualmente durante el periodo escolar, movilizando en prioridad el hemisferio izquierdo del cerebro humano, el cual se encarga de razonar demanera secuencial (es decir siguiendo esquemas pre-establecidos). La virtud del pensamiento lineal es su facilidad de aplicación, ya que nos permite llegar a conclusiones sin tener que evaluar todas las estrategias posibles para resolver determinado problema. En general se aplica muy bien en cuestiones de orden científico o de ingeniería, pero menos en situaciones de la vida social.
A diferencia, elllamado pensamiento lateral o creativo se desarrolla en el hemisferio derecho del cerebro, a lo largo de la vida. Se distingue del anterior por su carácter no secuencial, o sea que usará una pluralidad de técnicas para encontrar soluciones pertinentes a una dificultad o problema. En este sentido, el pensamiento lateral es un componente esencial de la creatividad, pero no se diluye en ella. Lacreatividad se define como el proceso de construir ideas originales, nuevas, que tengan valor frente a un contexto conocido, o también como la “habilidad de formar nuevas combinaciones de ideas para llenar una necesidad” (Halpern). Este tipo de pensamiento es primordial para el desarrollo de la imaginación, las habilidades artísticas y de innovación, y por esta razón es tan importante estimularlomediante juegos, analogías o desafíos intelectuales, en especial durante la infancia y la adolescencia.


2. ¿Entre los ejemplos siguientes, cuáles corresponden a un fenómeno de naturaleza compleja?
a) Organizarse en equipo de trabajo para realizar una tarea.
b) Recomponer las caras de un cubo mágico, o “cubo de Rubik”.
c) Realizar un trayecto en automóvil.
d) Reparar el disco duro de unacomputadora.

Muy a menudo en el lenguaje cotidiano, utilizamos los calificativos de “complicado” y “complejo” como puros sinónimos. En ambos casos, efectivamente, se usan para hablar de una dificultad para entender clara y distintamente, para calificar una situación frente a la cual nos consideramos un poco perdidos. En la frase “este ejercicio me parece bien complicado”, el adjetivo final es equivalente a“difícil” o “arduo”.
Sin embargo la noción de complejidad va más allá de la sola constatación de una dificultad: La palabra viene del latín complexus, que significa “tejido”, “conjuntamente entrelazado”, y se usaba durante la antigüedad para hablar de las fibras uniéndose hasta formar una pieza de ropa.
Un fenómeno complicado es aquel que es difícil de entender (y de explicar) pero cuyaexplicación es “resoluble” en un número finito de pasos, y en un cierto lapso de tiempo. En cambio un fenómeno complejo se caracteriza por su “imprevisibilidad”, es decir por la imposibilidad de conocer o describirlo en su totalidad, en un número finito de pasos y cierto plazo de tiempo.
Para entender esta idea de “imprevisibilidad”, es importante dar un paso preliminar por la noción de emergencia o...