cuidemos el agua

Fundamentación.
Los problemas de nuestro planeta no son un fenómeno nuevo. La contaminación del aire, del agua y del suelo, la destrucción de los bosques y selvas por incendios, son temas que bombardean constantemente al niño a través de los medios masivos de comunicación que los rodean.
Por eso desde el nivel inicial es importante que el niño aprenda cuáles son las formas de solucionarlos yasí   desde pequeños comiencen a construir ciertos conocimientos, actitudes y hábitos que favorezcan una formación responsable del cuidado del medio que nos rodea.
El agua es un elemento cotidiano, al que no están acostumbrados a prestar la atención necesaria. Por este motivo, es fundamental comenzar tempranamente la construcción de este hábito.
En esta unidad didáctica se pretende introducirlos conocimientos sobre los agentes que contaminan el agua, y sobre el derroche de la misma, desde una perspectiva participativa, adaptando una actitud investigativa através de formulación de preguntas, el planteo de experiencias, la observación orientada por un propósito que es el de descubrir.
Esto los incentivara a los niños a valorar, amar y cuidar el medio ambiente, formando en ellos unespíritu ecológico, que les permita tener una relación responsable con el medio que los rodea.
En la sala azul, del Jardín Provincia de Catamarca los niños de 4 años empezaran esta nueva unidad didáctica, enfocada en el área de ciencias, donde ellos investigaran los agentes que contaminan el agua, y el derroche de la misma.
Hablar de este recorte seleccionado será fundamental para una interrogante¿Por qué el agua esta marrón? que se presento en la hora de experiencia en conjunto cuando la docente mostró una imágenes sobre la contaminación del medio ambiente.
Duración aproximada: 2 semanas.

Propósito.
Diseñar situaciones de enseñanza que posibiliten a los alumnos organizar, ampliar y enriquecer sus conocimientos acerca de la contaminación del agua, y del cuidado de la misma.Actividades específicas.
Objetivos.
Ciencias naturales, sociales y tecnología.
Reconocer actitudes y conductas responsables que favorezcan el cuidado del agua
Identificar los elementos y objetos que contaminan el agua.
Valorar al ambiente reconociendo la importancia de su cuidado.

Iniciarse en la identificación de problemas ambientales, contaminación y derroche del agua, que afectan a la vidacotidiana de los seres vivos.

Literatura y lenguaje.
Relacionar la historia escuchada con el cuidado del ambiente, expresando ideas.
Fortalecer su capacidad de expresar, compartir ideas, y sentimientos, a partir de lo escuchado y entendido.
Fortalecer su capacidad de expresar y compartir ideas, demostrando interés por escuchar y ser escuchado.

Educación artística
Que el niño logre disfrutarde distintas creaciones propias y de los demás, a partir de diversos materiales, permitiéndole plasmar sus ideas.
Identidad y convivencia.
Disfrutar del juego en diversas situaciones.
Iniciarse en la formación de hábitos y actitudes de cuidado del ambiente en especial el agua.
Matemática
Reconocer los números escritos y construir formas de representación de cantidades a partir de problemasque implique a los números en diferentes contextos de uso.
Respetar el turno de habla de cada uno y en el juego.
Reconocer los números escritos del 1 al 5.
Posibilitar el trabajo en equipos.
Contenidos
Ciencias naturales, sociales y tecnología.
Identificación de algunas acciones del cuidado del ambiente cotidiano.
Exploración, observación comparación y comunicación de información sobre elambiente en espacio vivido.
Identificación de los principales problemas ambientales que afectan la vida de los seres vivos.
Literatura y lenguaje.
Escucha de cuentos breves e intervenciones espontáneas sobre lo escuchado.
Expresión de sensaciones y emociones a partir de los textos escuchados.
Atención a las intervenciones de los interlocutores y respeto por los turnos de intercambio de...