cultura conectivista

INDICE

INTRODUCCIÓN

CAPÍTULO I: PLANTEAMIENTO DEL ESTUDIO
1.1. Descripción de la realidad problemática
1.2. Formulación del Problema
1.2.1. Problema principal
1.2.2. Problemas secundarios
1.3. Objetivos de la Investigación
1.3.1. Objetivo general
1.3.2. Objetivos específicos
1.4 Justificación e importancia de la investigación.
1.5 Delimitación de la investigación1.5.1 Delimitación Espacial
1.5.2 Delimitación temporal
1.5.3 Delimitación Social
1.6 Limitaciones de la Investigación

CAPÍTULO II: MARCO REFERENCIAL
2.1. Antecedentes de la Investigación
2.2. Bases Teóricas (Histórico, teórico, legal, etc)
2.3. Definición de Términos
1.5. Hipótesis de la investigación
1.5.1. Hipótesis general
1.5.2. Hipótesis secundarias1.5.3. Operacionalización de las variables

CAPÍTULO III: MARCO METODOLÓGICO
3.1 Tipo de la Investigación
3.2 Diseño de investigación
3.3 Nivel de investigación
3.4 Método
3.5. Población y Muestra de la investigación
3.6 Población
3.7 Muestra
3.8 Técnicas e Instrumentos de Recolección de Datos
3.8.1. Técnicas
3.8.2. Instrumentos

CAPÍTULO IV:ADMINISTRACIÓN DEL PROYECTO
4.1. Asignación de Recursos
4.2. Presupuesto
4.3. Cronograma

REFERENCIAS
ANEXOS:
- Matriz de consistencia
- Esquema tentativo de informe
- Modelo de encuesta o entrevista











































INTRODUCCIÓN

La evolución de la tecnología de información se expande mediante laglobalización en todas las organizaciones, particularmente Finlandia uno de los países mas destacados en el mundo educativo no es ajeno a este fenómeno, el nivel de aprendizaje alcanzado está basado en la educación 2.0, en las organizaciones militares también emplean esta herramienta educativa, sobre todo para adquirir información en tiempo record a través de nodos de información.

La presenteinvestigación abarcara temas de educación y de sistemas informáticos, empleados en los centros educativos militares como es la Escuela Superior Conjunta de las FFAA, para mejorar el nivel de aprendizaje de los alumnos en la resolución de los problemas académicos militares y civiles, la cual requiere de una adquisición de información rápida, dinámica e integral, el oficial alumno adquiere mejoranálisis por tener mayor cantidad de herramientas, de esa manera los oficiales de las Fuerzas Armadas se encuentran mejor capacitados para la toma de decisiones en los diversos puestos que requiere las instituciones armadas.

Hoy en día gracias al internet, la mayoría de personas se encuentran conectadas en la red, intercambiando toda clase de información; este complejo fenómeno social cambióradicalmente la percepción sobre el aprendizaje de las comunicaciones en las relaciones sociales dentro de la red virtual de los seres humanos; para el presente problema se planteara una hipótesis basado en un paradigma educativo que ayudara en el aprendizaje de los oficiales alumnos, parte de la teoría del aprendizaje para la era digital llamada “conectivismo” estudiado y analizado por Georges Siemens.Georges Siemens "Es fundador y presidente de Complexive Systems lnc, un laboratorio de investigación que ayuda a las organizaciones a desarrollar estructuras de aprendizaje integrados para la ejecución de una estrategia global. En 2006 escribió un libro – Knowing Knowledge una exploración de cómo han cambiado el contexto y las características del conocimiento, y lo que significa para lasorganizaciones hoy en día.”(ITE, educación).

Para Siemens su teoría de aprendizaje se basa en las tres teorías más utilizadas en el desarrollo educativo de las instituciones las cuales son: el Conductismo, el cognitivismo y el constructivismo, las cuales no habían en principio sido influenciadas por la nueva tecnología digital, a pesar de lo anterior estas teorías caracterizaron de alguna manera...