Cultura, currículum y acción docente

Cultura, Currículum y Acción Docente
Nibaldo Valenzuela Piña Magister en Educación Doctor@ en Educación

1. Introducción El hombre apareció en la tierra en forma de hominido, esto es un primate, que comenzó a caminar en dos extremidades hace aproximadamente siete millones de años, su volumen cerebral fue evolucionando poco a poco, pasando del pitecantropus erectus, al homo sapiens. Estosantepasados fueron construyendo modelos de supervivencia que sus descendientes fueron mejorando paulatinamente, así por ejemplo consiguieron hacer fuego por sus propios medios y para no perder lo alcanzado lo transmitían de una generación a otra, ello es factible en virtud del hecho que estamos dotados del lenguaje articulado y de la capacidad de pensar en términos simbólicos y abstractos, podemosacumular y transmitir a los demás experiencias en relación con nuestra forma de resolver los problemas derivados de la satisfacción de estas necesidades. Esta es la función esencial de la cultura. Todas las sociedades poseen una herencia acumulada de conocimientos, valores y reglas de conducta que se transmiten de generación en generación y para poder sobrevivir, la sociedad necesita que los miembrosque la componen compartan maneras comunes de hacer las cosas, al igual que otras maneras particulares de algunos grupos especiales. En los inicios, dicha transmisión cultural se efectuaba informalmente por medio de la relación

continua con niños y jóvenes entre los miembros del clan o tribu, mas adelante fueron los grandes pensadores como Aristóteles o Platón y los sacerdotes en sus templos.También la transmisión cultural puede asignarse a personas especiales, los docentes, encargándose éstos de la enseñanza formal a través de la institución llamada Escuela y a través de ella se transmiten y se comparten los modos de conductas comunes y particulares de los integrantes de un grupo social. Toda sociedad transmite su cultura a las nuevas generaciones. El concepto de cultura es tan rico ensignificados que se lo emplea de muy diversas maneras. Por ejemplo, podemos hablar de una cultura de la piedra, o de los metales, según el tipo de elementos que han utilizado los hombres en el proceso de la civilización. O puede hablarse de una cultura religiosa, científica o artística, según el tipo de valores o realizaciones que predominan en determinados periodos de la
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historia. Parasimplificar, es preferible considerar que la cultura es el conjunto de bienes y valores que ha creado el hombre a lo largo de su historia y en interacción con la naturaleza y la sociedad. 2. Ejercicio teórico – reflexivo Transmisión de la cultura escolar en las aulas. Si los diferentes Estados han entregado a la institución escolar la responsabilidad de resguardar la cultura de sus pueblos expresadoen "un patrón de significado transmitido históricamente", Clifford Geertz (1973) y ha depositando dicha responsabilidad en los profesionales de la educación. Gilbert de Landsheere, profesor emérito de la Universidad de Lieja y Premio Mundial de la Educación, nos permite entender como se da esta relación cultura-educación

La educación es en parte la expresión de la cultura actual en parte laexpresión de una cultura pasada. La educación prepara para integrarse a la cultura actual, a la cultura pasada y a la del futuro. Lo anterior permite definir a la educación como un proceso de transmisión de la cultura de una generación a otra y como el medio de transformación de esa cultura por parte de la generación receptora.

De esta forma el modelo parte de una correlación entre el hombre y suambiente, de tal manera que la adaptación del hombre al medio en que vive no es unilateral, sino que, a su vez, él adapta la naturaleza o medio en que vive a sus posibilidades y necesidades. Por ello es que no puede hablarse de una simple relación entre el hombre y su medio ambiente, sino de una correlación en el más estricto sentido.
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El hombre por sí mismo posee determinadas aptitudes...