Cultura de la legalidad

Formación Cívica y Ética 1, serie Un mundo para todos, 2o. grado de secundaria |
    Escuela   |   | |
    Bloque 1 |     Grupo |    |     Docente |    |     Ciclo escolar |    | REGRESAR AL ÍNDICE |
      Semanas | 0 |     del | 00-00-0000 |     al  | 00-00-0000 |     Número de sesiones: | 34 |   |   |
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Los propósitos del bloque buscan que los alumnos: * Valoren lafunción de la formación cívica y ética en la conformación de una perspectiva personal y social. |
* Distingan los elementos que constituyen la dimensión moral de la vida humana y sus vínculos con la convivencia cívica. |
* Identifiquen el ejercicio responsable de la libertad como un rasgo esencial de actuación ética. |
* Reconozcan las características y el papel de las normas morales,jurídicas y convencionales en la convivencia diaria. |
* Reflexionen sobre los vínculos que existen entre sus acciones morales y la vida colectiva. |
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Aprendizajes esperados: * Reconocerán los aportes de la asignatura en el desarrollo de sus aspiraciones, potencialidades y capacidades personales |
* Formularán medidas para autorregular la propia conducta, mediante el análisis yla discusión de casos, en los que la aplicación de normas morales o jurídicas generan conflictos. |
* Asumirán, como criterio para el ejercicio de su libertad, el respeto a la dignidad humana. |
| * Participarán en la definición y modificación de acuerdos y normas en los ámbitos en los que se desenvuelven. |
* Argumentarán por qué sus actos están regulados por normas. |
*Identificarán las formas en que se expresa la dimensión ética de su persona y de las demás personas en diversas situaciones de la vida diaria |
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Contenidos temáticos | Objetivos de las sesiones | Estrategias de enseñanza y aprendizaje | Valoración del desempeño | Recursos | Tiempo |
Lección 1
Qué es la formación cívica y ética y para qué nos sirve | * Reconocer la importancia dela formación cívica y ética. * Identificar las características de la ética y el civismo. * Distinguir las diferencias entre ética y civismo. * Comprender la importancia de construir su propio ser para participar activa, consciente y responsablemente en su contexto. * Reconocer a la escuela como un espacio de aprendizaje y desarrollo. * Reconocer que forma parte de una sociedad compleja.| * El profesor, a manera de introducción, expone al grupo qué es la formación cívica y ética, así como las características del curso. * Mediante lluvia de ideas el grupo construye un concepto sobre qué es formación cívica y ética y su utilidad. Los alumnos abrirán su libro en la guía de uso e identificarán las partes que lo componen. En la pág. 14, Sesión 1: Qué es la Formación Cívica yÉtica y para qué nos sirve, por equipos leerán el texto y relacionarán lo leído con los aprendizajes esperados. * Por equipos leerán el texto de la pág. 14 y resolverán la pág. 17. * El profesor asignará estudios de caso por equipos que deberán analizar y proponer soluciones, mismas que expondrán al grupo mediante organizadores de información (mapas conceptuales, cuadros sinópticos o esquemas). Elanálisis estará dirigido a destacar cómo las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) han modificado los valores de las sociedades y saber cómo han cambiado ciertas costumbres. * Resolverán la actividad de la pág. 25 sobre roles de género. Para concluir, después de cada una de las exposiciones, el docente guiará una mesa redonda que genere la discusión, análisis y reflexión grupalsobre cada uno de las soluciones planteadas. * Elabora una línea del tiempo y distingue los cambios más significativos entre la forma de vida de antes y la de ahora. | * Identifica las características de la asignatura y las partes del libro de texto. * Redacta, comprende y expone el concepto de formación cívica y ética. * Argumenta su opinión sobre los roles de género y comprende su...