cultura

República Bolivariana de Venezuela
Ministerio del Poder Popular para la Educación Superior
Universidad de los Andes
Núcleo Rafael Rangel. NURR-TRUJILLO
Departamento de: Ciencias Pedagógicas.


















Bachiller:
Valecillos V. Stefanny V.
C.I.:21.365.248
Educ. Mención Matemática y Física


Pampanito, mayo de 2012
Si el éxito del emprendimiento depende deldesafío propuesto; cabe destacar que la lectura de este pequeño trabajo parece ser un verdadero desafío para más de uno, comenzando por la cantidad de conocimientos, técnicas y estrategias que proporciona a un docente del siglo XXI, que no posee las herramientas más adecuadas para sacar a flote lo mejor de sus estudiantes, y hacer del aprendizaje un mundo de construcción, imaginación ycreatividad. Sin duda alguna los precursores de estas teorías tenían muy claro la conceptualización de cómo y a partir de que impulsos funciona el cerebro con respecto a las actividades cognitivas propias del hemisferio izquierdo del cerebro pero que es necesario que se fusione con el hemisferio derecho para lograr un conocimiento cuyas barreras no tendrán fin.

Aprender, es una de las aventuras masmaravillosas de cualquier ser humano, que esté dispuesto a asumirla, y es en el hogar, donde precisamente comienza esta aventura. Siempre que hablamos de cómo estudiar y aprender, adoptamos la escuela como el único centro que proporciona conocimientos y aprendizaje, pero si nos atrevemos a decir esto estaríamos cometiendo un error conceptual porque ¿Qué sería de la escuela sin profesores y alumnos?Seguramente una estructura física, en fin lo que quiero destacar con esta interrogante es que la escuela existe para que en ellas los estudiantes puedan socializar ver una perspectiva nueva del mundo, reconstruir conocimientos, no para ser un centro de robots mecanizados que se sentarían en un pupitre a repetir lo que un profesor diría, ya que el niño no va a solo aprender sino a construir suspropios conocimientos que le permitirá aproximarse a lo culturalmente establecido y también para generar el desarrollo de su tiempo, de sus capacidades y equilibrios personales, de su inserción social, de su autoestima sus relaciones interpersonales.

He aquí la importancia de un profesor dentro de un aula de clases, y la cantidad de herramientas que deberá manejar con el fin de ayudar a susestudiantes a ir a un nivel superior de pensamiento para ello sería recomendable que el docente tome en cuenta “las piadoras para enseñar” que presenta Vigotsky en su trabajo, en donde los verbos Relacionar, Transformar, Ejercitar, evaluar, desarrollar, analizar enseñar, conversar, interrogar y ayudar debe constituir una receta flexible para todo docente, claro está acompañando estos verbos de lasactividades que se realizaran como: Relacionar los temas de trabajo o Ejercitar habilidades operatorias, entre otras.

Es importante destacar que el docente puede aplicar en sus clases las ZPD “Zonas de Desarrollo Próximo” pero para ello debe tener claro ciertos aspectos y características de estas ZPD, en primer lugar tener claro que estas zonas son estrategias que se Definen como “La distanciaentre el nivel de resolución de un problema que una persona puede lograr actuando de modo independiente y el nivel que puede alcanzar con la ayuda de otra persona” es decir que es una estrategia que mediante la ayuda de otros (profesores, compañeros, familia y el entorno en general) un estudiante puede realizar una tarea de un modo y un nivel que no alcanzaría individualmente. No obstante hay quetener en cuenta ciertas recomendaciones como docentes:
En primer lugar las ZDP, es un espacio de interacción entre el alumno y el profesor, para ello el docente deberá conocer las habilidades y deficiencias de sus estudiantes.
En segundo lugar no existe una única ZPD para un estudiante sino, un sinnúmero de tareas que se realizaran de acuerdo a la tarea propuesta.
De igual modo, no toda...