cultura

ESPAÑOL
Bloque 1
Proyecto
Aprendizajes esp.
Temas de reflexión
Material
Fecha /tiempo
1 Organizar la Biblioteca de Aula
• Identifica palabras que inician con la misma letra de su nombre.
• Utiliza el orden alfabético.
Comprensión e interpretación
• Contenido global de un texto a través de la lectura de los títulos.
• Organización alfabética de los materiales de la biblioteca.Organización gráfica de los textos
• Datos en la portada de los materiales.
Conocimiento del sistema de escritura
y ortografía
• Orden alfabético.
• Correspondencia grafofonética.*
• Correspondencia entre oralidad y escritura.*
• Valor sonoro convencional.*


2. Identificar la información que proporcionan las portadas de los textos
• Anticipa el contenido de un texto a partir de lainformación que le proporcionan títulos e ilustraciones.
• Establece correspondencias entre escritura y oralidad al leer palabras y frases.
• Escribe títulos de cuentos.
Comprensión e interpretación
• Contenido global de un texto a través de la lectura de las portadas.
• Relación entre texto e ilustraciones.
Propiedades y tipos de textos
• Información proporcionada en la portada de un libro: autor ytítulo.
• Características de los cuentos.
Conocimiento del sistema de escritura
y ortografía
• Correspondencia entre partes escritas de un texto y partes orales.


3. Escribir las reglas para la convivencia del grupo
• Identifica la función de los reglamentos.
• Identifica letras conocidas para anticipar el contenido de un texto.
• Identifica las letras para escribir palabras determinadas.• Expone su opinión y escucha las de sus compañeros.
Comprensión e interpretación
• Función de las reglas.
• Diferencias entre derechos y responsabilidades.
Conocimiento del sistema de escritura
y ortografía
• Correspondencia entre partes escritas de un texto y partes orales.
• Correspondencia entre unidades grafofonéticas.
• Reiteraciones innecesarias.
Propiedades y tipos de textos
•Características de las reglas.


Bloque 2
4. Registrar datos a través de tablas
• Utiliza las tablas como recurso para ordenar información.
• Identifica las diferencias entre texto y tabla.
• Interpreta datos contenidos en una tabla
(con ayuda del docente).
• Identifica las letras pertinentes para escribir palabras determinadas.
Comprensión e interpretación
• Tablas como recurso paraordenar información.
• Interpretación de datos en tablas de registro.
• Diferencias entre texto y tabla.
Propiedades y tipos de textos
• Características y función de tablas para el registro de datos.
Conocimiento del sistema de escritura
y ortografía
• Correspondencia entre partes escritas de un texto y partes orales.
• Correspondencia entre unidades grafofonéticas.
• Concordancias degénero y número.
• Segmentación de la escritura convencional.


5. Recomendar un cuento por escrito
• Argumenta sus criterios al elegir y recomendar un cuento.
• Anticipa los temas y el contenido de un cuento a partir de las ilustraciones y los títulos.
• Identifica reiteraciones innecesarias y faltas de concordancia al producir un texto colectivo.
Comprensión e interpretación
• Informaciónproporcionada por las ilustraciones en la lectura de un cuento infantil.
• Contenido de un cuento (trama y personajes).
• Argumentos para recomendar un cuento.
Propiedades y tipos de textos
• Características generales de los cuentos infantiles.
Conocimiento del sistema de escritura
y ortografía
• Correspondencia entre partes escritas de un texto y partes orales.
• Correspondencia entreunidades grafofonéticas.
• Concordancia de género y número en un texto.


6. Leer noticias en prensa escrita
• Anticipa el contenido de una noticia a partir de sus elementos gráficos.
• Identifica las letras pertinentes para escribir y leer frases y palabras determinadas.
• Identifica información en noticias, con un propósito específico.
Comprensión e interpretación
• Anticipar el...