Cultura

El toldo de Astier. Propuestas y estudios sobre enseñanza de la lengua y la literatura   
Sergio Frugoni 

La literatura dentro y fuera de la escuela (y en el medio) 
    Sergio Frugoni*        Quiero referirme a ciertos nudos problemáticos que a mi entender aparecen en los espacios educativos no  formales  a  la  hora  de  imaginar  propuestas  y  proyectos  de  promoción  de  la lectura.  Por  otro  lado  quisiera  plantear  algunas  ideas  sobre  la  relación  a  veces  compleja  que  se  establece  entre  esas  propuestas,  la  educación formal y la escuela.    En las últimas décadas el territorio de las “otras educaciones” [1] como le ha llamado el español Jaume Trilla  Bernet  a  los  espacios  extraescolares,  no  formales,  de  educación,  se  ha  ampliado  y diversificado  de  una  manera insospechada. Desde programas del Estado hasta iniciativas de organizaciones sociales, bibliotecas  barriales,  comedores,  bachilleratos  populares,  fundaciones  o  grupos  autogestionados,  el  terreno  de  las  propuestas “más allá de la escuela” dirigidas a sectores sociales “en riesgo educativo” [2] se ha multiplicado abriendo un escenario de experiencias y prácticas sobre las que cabe interrogarse.    A propósito de esta situación Débora Kantor afirma: “El campo de lo no formal, un campo que hasta no hace  mucho  tiempo  se  sabía  más  fértil  que  aprovechado,  aparece  ahora  superpoblado,  cada  vez  más  vasto  y  diverso, asumiendo como puede las necesidades, las demandas y las expectativas sociales que recaen sobre  él” [3].   En el caso de las iniciativas surgidas desde políticas públicas este campo ha tenido un devenir contradictorio  y  complejo  desde  mediados  de  los  noventa.  El  surgimiento  y  consolidación  de  políticas  llamadas  compensatorias  en  materia  educativa  ha  estado  en  el  origen  de  muchos  programas  y  acciones  dirigidas  a  emparchar supuestas carencias de los alumnos de los sectores populares.   Sergio  Frugoni  es  profesor  en  Letras  por  la  Facultad  de  Humanidades  y  Ciencias  de  la  Educación  de  la  Universidad  Nacional de La Plata (UNLP). Docente de la cátedra de Didáctica de la Lengua y la Literatura II de la carrera de Letras de  la misma institución, capacitador docente en Nivel Medio y Coordinador del área de lectura y escritura del Programa  Club  de Jóvenes  y  de  Chicos  /  Centros  Infantiles  en  el  Ministerio  de  Educación  del  GCBA.  Participa  del  Programa  de  Lectura de la Provincia de Buenos Aires y es autor de Imaginación y escritura. La enseñanza de la escritura en la escuela. 

*Año 1, Nro. 1, octubre de 2010                                                                                                                                                                                                                  1 

El toldo de Astier. Propuestas y estudios sobre enseñanza de la lengua y la literatura   
Sergio Frugoni 

En  los  últimos  años,  desde  distintas  instancias,  se  ha  intentado  construir  un  discurso  superador  de  lo  compensatorio  a  partir  del  concepto  de  políticas  socioeducativas,  tratando  de  repensar  el  problema  de  la desigualdad desde un paradigma de derechos y no desde un supuesto déficit que portan los sujetos y que es  necesario compensar con políticas públicas.      En el caso específico de la promoción de la lectura, el campo de lo no formal ha sido un territorio fértil en  propuestas y acciones con niños y jóvenes, fuera o en los márgenes de la escuela y la educación formal. Las  características  y  propósitos  de  esas  propuestas  son  variados  y  sus protagonistas  también.  Maestros,  educadores sociales, bibliotecarios, especialistas en recreación, profesores de Letras, animadores culturales,  referentes comunitarios son algunos de los actores que impulsan proyectos con la literatura, los libros y la ...