Cultura

Estándares Pedagógicos

Por estándares pedagógicos se entienden los conocimientos, habilidades y
Actitudes profesionales necesarias para el desarrollo del proceso de enseñanza, que debe poseer una egresada de Educación de Párvulos. Con ellos, se abordan los procesos y procedimientos para conocer a las niñas y niños de los que se hará cargo, y el conocimiento del currículo de educaciónparvularia y de elementos fundamentales del proceso de enseñanza-aprendizaje como son: la planificación, la enseñanza, la evaluación y la reflexión. De igual modo, se considera tanto la generación de ambientes de aprendizaje óptimos, como la comunicación efectiva con las niñas y niños, padres y pares profesionales. Por otra parte, se espera una futura educadora de párvulos que aborde la dimensión éticay moral de su profesión, a través del compromiso con su propio aprendizaje y con el aprendizaje y formación de sus párvulos. De este modo, se aspira a una profesional capaz de aprender en forma continua, conocer cómo se genera y transforma la cultura escolar, y estar preparada para promover el desarrollo personal y social de las niñas y niños a su cargo.

* Estándar Nº 10

“Seresponsabiliza por el bienestar, el aprendizaje y el desarrollo de cada niña y niño a su cargo.”

La educadora de párvulos que ha finalizado su formación inicial comprende que la educación de la primera infancia es una tarea ampliamente desafiante y tiene conciencia que lo central de su quehacer profesional está en promover el bienestar, aprendizaje y desarrollo de cada niña y niño a su cargo. Por tanto,se hace responsable por encontrar respuestas satisfactorias a los desafíos que se le presentan. Asumiendo que sus decisiones profesionales son cruciales para favorecer el bienestar, el aprendizaje y el desarrollo de cada niña y niño a su cargo, es proactivo en la búsqueda de soluciones a los desafíos pedagógicos que se le presentan, tanto de manera cotidiana como en circunstancias excepcionales. Deeste modo, se mantiene alerta durante cada fase del proceso educativo, para ser capaz de identificar aquellos aspectos de su práctica que requieren mejoramiento y de encontrar la mejor reformulación.

La educadora de párvulos que ha finalizado su formación inicial demuestra el logro de este estándar cuando:

1) Identifica las fortalezas y los desafíos para el aprendizaje de cada niña y niño asu cargo.

-Que la educadora sea capaz de identificar los aprendizajes previos de cada uno de los educando y respecto a esa información realizar desafíos, (previamente conociendo el nivel de cada niño.)
2) Implementa experiencias pedagógicas que desarrollen en todo su potencial el bienestar, el aprendizaje y el desarrollo de cada niña y niño de su responsabilidad.

-que la educadora realicemúltiples formas de entregar la información, porque todos los niños aprenden de forma diferente, por ejemplo de manera practica o teórica.

3) Analiza crítica y constructivamente su propia práctica pedagógica, a partir de los aprendizajes logrados por cada párvulo.
4) Busca nuevas estrategias pedagógicas frente a los desafíos que se le presentan, basadas en fuentes profesionales relevantes yactualizadas para favorecer el bienestar, aprendizaje y desarrollo de las niñas y los niños a su cargo.

5) Reformula aquellos aspectos de su práctica pedagógica que no satisfacen adecuadamente las necesidades de bienestar, aprendizaje y desarrollo de sus alumnos.

Marco teórico
* Principios pedagógicos
Principio de singularidad: Cada niña y niño,independientemente de la etapa de vida y del nivel de
desarrollo en que se encuentre, es un ser único con características, necesidades, intereses y fortalezas
que se deben conocer, respetar y considerar efectivamente en toda situación de aprendizaje. Igualmente,
se debe tener en cuenta que la singularidad implica que cada niño aprende con estilos y ritmos de aprendizaje
propios.
Principio...