Culturas

UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA
ESCUELA DE PROMACIÒN DE PROFESORES DE ENSEÑANZA MEDIA
PROGRAMA ACADÈMICO DE DESARROLLO PROFESIONAL DOCENTE PADEP/D





CURSO: Administración y Legislación Educativa.
CATEDRÀTICO:



TRABAJO: Portafolio Primera Entrega
Modulo 2,3 Y 4 Clase 3,4,5 y 6









ESTUDIANTE:INTRODUCCIÒN


Las leyes dedicadas al proceso educativo se enfocamos al conocimiento extenso de deberes y obligaciones que ayudan en el proceso educativo, así mismo una amplitud de conocimientos en relación a las leyes civiles y leyes en si de la persona humana que ayuda a mantener una convivencia pacífica. El actual mundo laboral exige conocer y operar unconjunto de conocimientos relevantes en materia de legislación. Definir los derechos, los deberes y las limitaciones, tanto de los colaboradores como de la empresa, es una manera eficiente de mejorar las relaciones al interior de las organizaciones. En este afán, transparentar los tratos y el tipo de relaciones contractuales contribuye a prevenir conflictos o a enfrentarlos de una mejor manera.La rama Laboral es una de los aspectos sociales, quizás con mas controversias y que cualquier otro en el acontecer pues es fácil observar como sus bases se encuentran en un estado completo, en estos derechos todo ciudadano debe tener acceso. Parece que ha perdido su condición de Orden Público; sin embargo es necesario conocer cuál ha sido la trascendencia del quehacer productivo nacional, paralograr entender y marcar una pauta que permita distinguir realidades, en escenarios de épocas completamente diferentes.

























OBJETIVOS



OBJETIVOS GENERALES

Desarrollar actitudes positivas en el conocimiento de leyes que ayudan en el
ejercicio de la docencia .

Proporcionar en el estudiante aspectos socioculturales entorno a la actividad
docente.

OBJETIVOS ESPECIFICOS

1. Determinar la importancia del conocimiento de las leyes que especifican la
actividad laboral de un servidor público.

2. Elevar la comprensión y la importancia que se requiere la aplicación de
algunas obligación en el ejercicio educativo.El nuevo conocimiento es adquirido por descubrimiento, por lo que se tiene un proceso activo para relacionar los objetos y la información, más que una simple memorización. Selecciono el contenido de un tema de clase según mi preferencia, y lo explico a través de mapas conceptuales (redes de conceptos).














Del siguientelistado, ¿Cuáles son Modelos? ¿Qué es lo que determina que sean Modelos? ¿Los que no son modelos, puedo identificar su naturaleza educativa y/o de conocimiento?: Constructivismo, el Aprendizaje Significativo, la Investigación Educativa, la Alfabetización Universal, el Sistema Educativo Nacional, el
Currículo Nacional Base, Educación para la Vida, Educación para el Trabajo, Educación Continua,Mediación Pedagógica, Competencias Laborales, Aprendizaje Lúdico.
Considero que estos son modelos. Constructivismo, el Aprendizaje Significativo, la Investigación Educativa, Aprendizaje Lúdico.
Lo que determinan que sean modelos son el patrón conceptual a través del cual se resumen las partes y los elementos de proceso estudios. Los modelos varían de acuerdo al periodo histórico, ya que su vigenciay utilidad depende del contexto social. Los que no son modelos se determinan debido a que son programas en los cuales se pueden aplicar los modelos.
Dentro de los planteamientos del Currículo Nacional Base, se hace referencia a la Transformación Educativa, como “la actualización y renovación técnico pedagógica de los enfoque, esquemas, métodos, contenidos y procedimientos didácticos, y de la...