Culture

La cultura profesional y la educaci¶n en valores en el ingeniero
o
D r a . Ma r t h a A r a n a E r c illa y L ic . N u r is B a t is t a Te je d a
D ir e c c i¶o n d e Cie n c ia s S o c ia le s . In s t it u t o S u p e r io r P o lit ¶ e c n ic o
\ Jo s ¶e A n t o n io E c h e ve r r ¶ ³a " . Ma r ia n a o , Cd . L a H a b a n a , Cu b a
Resumen
Cuando se analizan las caracter¶
³sticasde calidad del
profesional que se desea formar como modelo, se denota una clara de¯nici¶n de los conocimientos y hao
bilidades a alcanzar; no siendo as¶ en los valores a
³
formar. Todo proceso docente-educativo es intencional y siempre va dirigido hacia determinados objetivos, pero la no claridad de las intenciones en el sistema impide su e¯cacia y alcance total del modelo.
En el presentetrabajo se analizan y caracterizan las
de¯ciencias del actual proceso docente, indic¶ndose
a
estrategias y acciones necesarias a emprender para
revertir esta situaci¶n.
o

La determinaci¶n de la concepci¶n de tecnolog¶a
o
o
³
apropiada como cultura profesional en la Ingenier¶
³a,
permite esclarecer los valores de la formaci¶n inteo
gral, fundamentada en la unidad sist¶mica tecnoe
log¶³a-sociedad-desarrollo. Su introducci¶n en la eno
se~anza de la Ingenier¶ permitir¶ una gesti¶n tecn
³a
a
o
nol¶gica basada en una cultura profesional difereno
te, que desde la selecci¶n, hasta la difusi¶n y uso de
o
o
la tecnolog¶a, pasando por su generaci¶n y evalua³
o
ci¶n, combine la satisfacci¶n de necesidades sociao
o
les y la competitividad necesaria para la sustentabilidaddel desarrollo.
Concepci¶n de tecnolog¶
o
³a apropiada y
modelo del profesional de Ingenier¶ y
³a
Arquitectura.
La educaci¶n en valores en la Universidad est¶ dio
a
rigida hacia el desarrollo de la cultura profesional. Los nuevos fen¶menos y procesos que la soo
ciedad contempor¶nea engendra, las interrogana
tes, expectativas e incertidumbres sobre el futuro de la humanidad, hacen delan¶lisis y la re°ea
xi¶n un imperativo para de¯nir desde una perso
pectiva estrat¶gica y coyuntural el desarroe
llo social de cada naci¶n. Ello reclama y exio
ge de una cultura integral en la formaci¶n profesioo
nal de las futuras generaciones. Es por ello que entre los temas m¶s trascendentes que hoy se anaa
lizan en la Educaci¶n Superior en el muno
do, est¶ el v¶
a
³nculo Universidad{Sociedad{
Desarrollo.

Introducci¶n
o
El trabajo que se expone es resultado de la investigaci¶n pedag¶gica: \La cultura de la tecnolog¶a aproo
o
³
piada en la Ingenier¶ un enfoque integral en la for³a:
maci¶n profesional", que se desarrolla en la Direco
ci¶n de Ciencias Sociales del Instituto Superior Poo
lit¶cnico Jos¶ Antonio Echeverr¶ Su hip¶tesis ree
e
³a.
o
side en que si sedeterminan los principios y valores
fundamentales de la cultura profesional basada en la
tecnolog¶ apropiada, se conforma un modelo cohe³a
rente de valores; y a partir de ¶ste se dise~a un moe
n
delo pedag¶gico de formaci¶n de valores y una metoo
o
dolog¶ del proceso {docente educativo{ basado en
³a
las concepciones sicopedag¶gicas participativas y de
o
procesos desde una disciplina; entonces,se fortalecer¶ y perfeccionar¶ la disciplina, el modelo del proa
a
fesional y la formaci¶n integral. Adem¶s, tiene los sio
a
guientes objetivos:
a) Determinar los principios y valores que caracterizan la cultura de la tecnolog¶ apropiada en el
³a
contexto cubano actual para contribuir a los enfoques integrales con los que debe ense~arse la
n
Ingenier¶ y desarrollar tecnolog¶as.
³a
³La Educaci¶n Superior debe tributar a la sociedad
o
con la formaci¶n de hombres capaces de identi¯car,
o
asimilar, utilizar, adaptar, mejorar y desarrollar tecnolog¶as apropiadas, que brinden soluciones adecua³
das en cada momento, formaci¶n que debe combio
nar la cali¯caci¶n t¶cnica, social y humana.
o e

b) Establecer las necesarias interrelaciones de los
componentes del proceso...