CURRÍCULUM Y REFORMA INTEGRAL DE EDUCACIÓN BÁSICA

Índice

Introducción
Desarrollo -------------------------------------------------------------------------------------------- 1
Historia del currículum--------------------------------------------------------------------------- 1
El currículum en México------------------------------------------------------------------------- 3
Programas curriculares en educación básica enMéxico---------------------------- 5
La reforma integral en educación básica 2009------------------------------------------ 7
Planteamiento desde una postura crítica------------------------------------------------- 9
Conclusiones-------------------------------------------------------------------------------------- 10Bibliografía----------------------------------------------------------------------------------------- 12













Introducción
En una primera instancia, es necesario mencionar la relación que existe entre Hombre, Cultura y Educación como parte fundamental en todo proyecto curricular, que demanda tener claro la comunión que existe entre ellos para poder llevarlo a cabo con éxito y evaluar los resultados obtenidos. Al currículum no lo podemos entender sin tener claro que esuna necesidad del hombre por transmitir integralmente aquello que le permita transcender. Es decir, el currículum surge a partir de una necesidad. Cualquier Plan y Programa de estudio debe cubrir este requisito.
Al querer establecer una definición del concepto de currículum, nos tenemos que remitir a conceptos muchos más básicos para poder entender el por qué y para qué de su existencia. Nosreferimos a la relación intrínseca que existe entre el Hombre como ser dentro de una cultura que requiere de un proceso educativo que lo ayude a conseguir una formación integral para la supervivencia.
Por lo tanto el currículo, ha llegado a nuestro sistema educativo como un sinónimo de lo que antes se llamaban los planes de estudio o programas educativos. Pero el término currículum llega a algo más,integrando tanto el conocimiento escolar, como métodos de su transmisión o pedagogía y los de su evaluación.
Los sistemas educativos, además de producir graduados, también generan productos inacabados, lo cual es preocupante, en tanto que se producen frustraciones, resultado de altos índices de deserción, reprobación y mala calidad educativa, lo cual lleva a revisar las consecuencias producidaspor distintas políticas de admisión.
El estudio del currículum ha llamado la atención, ante la búsqueda de respuestas o líneas de acción para mejorar la educación en nuestro país. La intención del presente ensayo es introducir al lector a las implicaciones teóricas y prácticas que confiere el término currículum.
En una primera instancia, se hablará de la relación que existe entre Hombre,Cultura y Educación como parte fundamental en todo proyecto curricular, que demanda tener claro la comunión que existe entre ellos para poder llevarlo a cabo con éxito y evaluar los resultados obtenidos. Al currículum no lo podemos entender sin tener claro que es una necesidad del hombre por transmitir integralmente aquello que le permita transcender.
Una vez determinada esta relación indisoluble, seda un acercamiento a la fuente sociocultural del currículum como una necesidad humana de dar respuesta a los acontecimientos sociales y culturales que día con día amenazan a nuestra sociedad. Ante esto, planteamos la historia del currículum para ser considerado una conjunción entre lo que debe ser y lo que es; es decir, entre la teoría y la práctica; entre lo que nuestra cultura nos dicta y lo quenos demanda la sociedad.
Una vez establecida la historia del término, exponemos las diferencias que existen entre el currículum formal, real y oculto como tres partes de un todo que nunca dejan de actuar en el proceso educativo y que es menester darle mayor importancia que genere la congruencia que necesitamos hoy en día para darle orden a todo el cúmulo de información a la que somos...