Reforma Integral De La Educación Básica

REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACION BASICA
(RIEB)
Ficha de análisis.
Propósitos.
Se centran en atender los retos que enfrenta el país de cara al nuevo siglo, mediante la formación de ciudadanosíntegros y capaces de desarrollar todo su potencial, y en coadyuvar al logro de una mayor eficiencia, articulación y continuidad entre los niveles que conforman este tipo de educación.
PrincipioFilosófico.
Un aspecto sustantivo que se consideró para este proceso, fue la necesidad de articular la educación primaria con los niveles adyacentes, es decir, con la educación preescolar y la educaciónsecundaria y en consecuencia, favorecer el desarrollo de competencias durante la educación básica.
La RIEB, considera teorías psicológicas como son: Teoría instruccional, aprendizaje pordescubrimiento, de Bruner, teoría del aprendizaje Significativo de Ausubel, teoría humanista de Maslow, teoría genética o constructivista de Piaget y la teoría sociocultural de Vigotsky. Bajo estos fundamentosestá conformada la RIEB, conociendo los propósitos y el enfoque que se le da a la enseñanza en la educación básica, podemos mencionar que la enseñanza en preescolar, primaria y secundaria debe de estarvinculada para dar un seguimiento a los conocimientos.
Pedagógicos.
Tres elementos sustantivos: la diversidad y la interculturalidad, el énfasis en el desarrollo de competencias y la incorporaciónde temas que se abordan en más de una asignatura
En la RIEB se manejan 5 tipos de competencias enfocadas en los saberes necesarios:
*Competencia para el aprendizaje permanente: aprender, asumir ydirigir el propio aprendizaje.
*Competencia para el manejo de la información: la búsqueda, selección y sistematización de la información.
* Competencia para el manejo de situaciones: relacionadocon organizar y diseñar proyectos de vida considerando diversos aspectos.
*Competencias para la convivencia: relacionarse armónicamente con otros y la naturaleza.
* Competencia para la vida en...