CURRICULO EMERGENCIA FINAL SECUNDARIA XX

CURRÍCULO DE EMERGENCIA
EVENTO:

POTENCIAL “FENÓMENO EL NIÑO” OCASIONA INUNDACIONES
EN LA I.E. N° 10168 “SAN PEDRO”
EL ROMERO” – MÓRROPE.

NIVEL EDUCATIVO Y MODALIDAD : SECUNDARIA DE MENORES.

CURRÍCULO DE EMERGENCIA - NIVEL SECUNDARIA.
I.

DATOS INFORMATIVOS:
1.1. GERENCIA REGIONAL DE EDUCACIÓN

: LAMBAYEQUE

1.2. UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL

: LAMBAYEQUE

1.3. SITUACIÓN DE EMERGENCIA

:PRONÓSTICO DE LA PRESENCIA DEL FENÓMENO DEL NIÑO

1.4. CENTRO DE OPERACIONES DE EMERGENCIA: COE DE LA I.E. “ 10168” – SAN PEDRO.

II.

1.5. INSTITUCION EDUCATIVA

:

I.E. N° 10168 “SAN PEDRO” – EL ROMERO.

1.6. NIVEL EDUCATIVO

:

SECUNDARIA.

1.7. MODALIDAD

:

DE MENORES

1.8. DURACIÓN APRX

:

06 SEMANAS

PASOS PARA LA ELABORACIÓN DEL CURRÍCULO DE EMERGENCIA

PASO 1: DIAGNÓSTICO DE DEMANDAS YNECESIDADES DE APRENDIZAJE EN LA EMERGENC
ASPECTOS DE
AFECTACIÓN
DESCRIPCIÓN DE LA AFECTACIÓN/ NECESIDADES Y DEMANDAS DE APRENDIZAJE
SEGÚN NORMAS
INEE
Salud emocional

Promoción de la
higiene

 Al ocurrir inundaciones por efectos del Fenómeno del Niño, la población escolar
sampedrana estaría con problemas socioemocionales, desmotivados para la
continuidad de las actividades curriculares.

Laspermanentes lluvias e inundaciones generarían:
 La presencia de focos infecciosos y proliferación de enfermedades infectocontagiosos
como El cólera, malaria, conjuntivitis, hepatitis A, tifoidea, etc
 Desabastecimiento del servicio de agua y luz eléctrica causando perjuicios en la salud
y calidad de vida de la población estudiantil sampedrana.
 Limitada práctica de higiene en el estudiantado,causando enfermedades diarreicas
agudas y respiratorias.

Nivel o grado o niveles de
afectación
Leve

Moderado

Grave

X

X

Salud física

Alimentación

Ambiente

Vivienda, abrigo y
protección
Gestión del riesgo de
desastres

Convivencia.

 Las inundaciones por el fenómeno del niño predispone a la comunidad educativa sufrir
golpes y fracturas debido a la intransitabilidad de las vías decomunicación.
 Falta de agua potable.
 Desconocimiento de técnicas para el tratamiento de agua.
 Escases de alimentos, agudizado por el incremento de precios.
 Insuficiente distribución de los alimentos de Qaly warma para coberturar la totalidad
de la población escolar beneficiada.
 Desborde del río La Leche debido a su cercanía a la I.E. (Un Kilómetro de distancia).
 Pérdida de sembríos, perdida deanimales domésticos y ganado caprino, vacuno, ovinos,
equino, etc.
 Presencia de suelos salitrosos y fangosos.
 Presencia de plagas.
 Viviendas inundadas y deterioradas debido a la vulnerabilidad por su construcción
precaria. (material rústico)
 Población escolar con necesidades de protección física.
 Limitados espacios seguros suficientes para evacuar a la totalidad de la población
escolar anteuna inundación por el fenómeno del niño debido a su ubicación y precaria
construcción de las aulas del plantel.
 Familias hacinadas por falta de ambientes.
 Incremento de violencia y actos delictivos en la comunidad.

Desplazamiento,
transporte, vías de
acceso.

 Bloqueo de las vías de acceso a la comunidad, I.E. y anexos al Centro Poblado El
Romero.
 Paralización de los medios de transportes. Desplazamiento de estudiantes proveniente de los anexos al C.P. El Romero en
constantes amenazas debido a la presencia de suelos salitrosos y caminos fangosos.

Medios de
Comunicación y
difusión.

 Acceso limitado a medios de comunicación telefónica, vías de desplazamiento
inundadas, estrechas, remontadas y obstruidas.
 Tergiversación de la información de algunos medios de comunicación radialesrespecto al estado de emergencia sobre la situación de la población vulnerable

X

X

X

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PASO 2: PRIORIZACIÓN DE LAS NECESIDADES Y DEMANDAS DE APRENDIZAJE INDENTIFICADAS EN EL DIAGNÓSTICO.
N°
NECESIDADES
EJES CURRICULARES
PRIORIZADAS
APRENDIZAJES QUE SE INTEGRAN EN CADA CATEGORÍA IDENTIFICADA
CONTEXTUALIZADOS
1.
Prevención de enfermedades infectocontagiosas – ( Profilaxis)...