Curriculo Tics

FUNDACION UNIVERSITARIA LUIS AMIGÓ MATERIA: PEDAGOGIA Y COMUNICACIÒN ASESSORA: ADRIANA SILVA PRESENTADO POR: NATALIA RODRÍGUEZ BONILLA FECHA: 8 DE SEPTIEMBRE 2011

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EL IMPACTO DE LA COMUNICACIÒN EN LA ESCUELA DE GLASSER

Con el presente escrito se quiere dar a conocer el impacto de lacomunicación en la escuela de Glasser, que sirve como referente valioso para cambiar el paradigma de la comunicación en el contexto educativo en general.

Al analizar el texto de William Glasser, se encuentra una gran necesidad de cambiar en muchos sentidos el modelo tradicional de la escuela teniendo en cuenta la comunicación como la primera y la más importante herramienta que permite un buendesarrollo y funcionamiento de la escuela en general. El primer punto al cual hace referencia es el manejo de las buenas relaciones interpersonales entre todos los individuos de una comunidad educativa, haciendo uso de una característica en general, la cual significa que todos usan la teoría de la elección y en segundo punto la sala de clases basada en la eficiencia.

Teniendo en cuenta loanterior es importante reconocer que en primer lugar la comunicación es la clave para el contacto entre el docente y el alumno, sin embargo existen muchos educadores que son consientes de esto pero no logran llevarlo totalmente a la practica en sus aulas , por diversos motivos que le impiden tener este acercamiento a sus alumnos y por consiguiente con todos los que hacen parte de la comunidadeducativa, recordemos que este contacto permite reconocer las fortalezas y debilidades de los estudiantes y que con seguridad si los docentes conocieran más a sus alumnos los podrían ayudar y apoyar cuando ellos presenten cualquier tipo de dificultad sobretodo en sus procesos de aprendizaje. Hay que ver cómo esto también incide mucho para que los alumnos tomen decisiones como dejar el colegio,(ladeserción escolar )

que ayuda aumentar la declinación de toda una sociedad y por supuesto de todo un país. Además los maestros podrían reducir los problemas de disciplinas en el aula, si promovieran una comunicación efectiva en la que los alumnos tuvieran la posibilidad de interactuar, intercambiar opiniones y criterios libremente y la comunicación fuera también alumno – alumno no solo endirección vertical profesor – alumno. Esto ayuda a construir relaciones estables con sus pares que pueden llegar a ser apoyo en todo tipo de situaciones.

En segundo lugar, la comunicación en el aula es uno de los principales elementos que permite dar a conocer las explicaciones, preguntas o comentarios que pueden surgir en un salón de clase. Para ver y profundizar este punto voy a tomar un articulo dela revista Razón y Palabra, titulado Vínculo de Comunicación Alumno-Maestro en el Aula, Por Martha García, Carmen Olvera y Julio Flores, quienes hablan de la comunicación en el aula así: “Los alumnos y docentes son emisores y después perceptores de mensajes y tienen como fin común su formación escolar en los distintos niveles. El aprendizaje se da cuando existe un cambio de conducta significativoque resulta de la interacción del emisor y el perceptor en el intento por la apropiación del conocimiento (Santoyo, 1981)”1.Con lo anterior puedo decir que al mantener un constante diálogo entre Docente-Alumno, no solo el alumno va adquiriendo ciertos conocimientos, si no que el docente también obtiene conocimientos y experiencias que van transformando poco apoco su que hacer profesional, estocrea cambios significativos que ayudan al docente a mejorar conductas, pensamientos o sentimientos.

Existen varias habilidades en la comunicación que se van perfeccionando a través de la práctica, pero es claro que primero se deben adquirir buenos hábitos para que la comunicación sea totalmente efectiva, como sabemos los buenos hábitos se aprenden en el entorno en que nos movemos, vivimos y...