FORO SOBRE EL CURRICULO UNIVERSITARIO

PONENTE: PROF. MARIO CASALTA
EGRESADO DE LA UNIVERSIDAD DE CARABOBO.
PONENCIA: EDUCACION BOLIVARIANA AYER Y HOY.
El ponente habló de latransformación bolivariana, también comentó de la exclusión que hubo años atrás con muchos estudiantes que querían ingresar a las universidades y u pudieron lograr su objetivo.
Hoy en día la revolución seprofundiza como proceso dialéctico en el desarrollo del país y de las universidades.
El conocimiento es el producto de una enseñanza dinámica que se va obteniendo con el tiempo, estos se adquieren através de la escuela.
La revolución nos permite que el docente aplique los conocimientos a los estudiantes en forma clara y definitiva.
Estos conocimientos no son dinámicos, son estáticos.
Existen variosmodelos de enseñanza, entre ellos podemos mencionar:
Sistema de enseñanza norteamericano que tiene por objeto formar individuos para dirigir el sistema económico.
Sistema Inglés que pretende formarindividuos a los intereses del estado (capitalismo).
El currículo es la estructura académica que no puede estar sujeto a los cambios, para impulsar el desarrollo endógeno en las comunidades, sinocrear unidades transformadoras para la civilización del medio, a través de teorías, prácticas, etc.





PONENTE: PROF. ENMA CONDE
EGRESADA DE LA UNIVERSIDAD CENTRAL DE VENEZUELA.
PONENCIA:CURICULUM DE LA EDUCACION UNIVERSITARIA BOLIVARIANA. APRECIACIÓN DE LA INTERPRETACIÓN DE LAS TEORIAS UNIVERSITARIAS
NECESIDADES DE TRANSFORMACIÓN DEL CURRICULO UNIVERSITARIO.
En la literaturaespecializada existe una problemática que a nivel mundial se vive en el campo educativo.
En la conceptualización se puede decir que el currículo es un término Polisémico, Polimorfo y Poliédrico.
Se dice quees Polisémico porque: hay abundancia en lo que definen los autores, ya que cada uno tiene una pedagogía didáctica (por la semántica actualización).
Se dice que es Polimorfo por: su forma y... [continua]

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