Curriculo

LA EVALUACIÓN EN LAS MODALIDADES DE ESTUDIOS APOYADAS CON TENOLOGÍA
Grupo de trabajo: Evaluación educativa y del uso de las tecnologías
Autoras:
Profa. Marisol Sarmiento
alvarado97t@gmail.com
msarmiento@upel.edu.ve
Profa. Ing. Jenny Guillen
jguillen@upel.edu.ve
Profa. Nancy Gómez
nancygomezlugo@gmail.com
Universidad Pedagógica Experimental Libertador (UPEL). Venezuela
Agosto 2008RESUMEN
La evaluación de los aprendizajes en las diferentes modalidades educativas (presencial, mixta y a distancia) es un elemento importante porque permite constatar los logros de los estudiantes y promover el aprendizaje con información de retorno constituyéndose en una herramienta de control de calidad; en este sentido, Villarroel (2000) propone que "la calidad de un programa seráentendida como la suma e integración de su pertinencia, eficiencia, efectividad y eficacia". En base a la importancia que toma la evaluación en la sociedad del conocimiento este proyecto pretende propiciar el cambio de las estrategias de evaluación con el uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) por los docentes del Área de Informática en la Universidad Pedagógica ExperimentalLibertador (UPEL). A través del uso y la asunción de las herramientas didácticas como la Webquest, el Weblogs y el Potafolio Digital. Es una investigación cualitativa, con un enfoque socio-critico y el método de Investigación- Acción. Al finalizar se ha concluido que para ocurra un proceso de integración de las TIC, a las estrategias de evaluación, se requiere, establecer formación y capacitación alos docentes sobre las TIC.

Descriptotes: Evaluación, modalidades de estudio, TIC

Introducción

Desde los inicios de la educación la evaluación ha estado ligada al aprendizaje, por lo que resulta interesante tratar de definirla tanto en forma general como dentro del contexto educativo y en forma progresiva; para ello “La evaluación, se define como un proceso mediante el cual seobtiene información sistemática y objetiva acerca de un fenómeno e interpreta esa información a fin de seleccionar entre distintas alternativas de decisión”. (García, 1986). Mateo (2000), concibe la evaluación como “aquel conjunto de procesos sistemáticos de recogida, análisis e interpretación de información válida y fiable, que en comparación con una referencia o criterio que permita llegar a unadecisión que favorezca la mejora del objeto evaluado”.
En el contexto educativo Flórez (1999), Simonson, Smaldino, Albright y Zvacek (2000), conciben la evaluación como “un mecanismo autorregulador que le permite al alumno pulsar acerca del logro del conocimiento”, lo que podría entenderse como la atribución de significados o calidad al estado común de un objeto en particular o condición. ParaBriones (1998), la evaluación de los aprendizajes es la valoración que se le otorga al estudiante al constatar el logro de los objetivos, el cual según la determinación de logros de objetivos de aprendizaje plantea tres tipos de evaluación: la evaluación diagnóstica, la evaluación formativa y la evaluación sumativa.
En consecuencia, la evaluación se define como el proceso que se realiza alinicio, durante y al final de los procesos de enseñanza y aprendizaje. Por lo tanto, es un proceso que no se detiene y su seguimiento es de suma importancia para los actores del mismo. Es por ello, que la evaluación debe ser planificada, debe valorar y recolectar datos que le permitan al estudiante y al docente mejorar los procesos de enseñanza y de aprendizaje.
En el ámbito de la educaciónSuperior, la evaluación se ha considerado en actos separados al proceso de enseñanza y de aprendizaje, pero debe ser parte integrante del aprendizaje, las estrategias de evaluación no deben considerarse como un extra o añadido al proceso, sino mas bien, las estrategias utilizadas deben ser una consecuencia natural de la actividad docente en el aula, es decir, del proceso de enseñanza.
Estas...