curriculo

Experiencia curricular de la maestría en necesidades educativas especiales

Delfina Melgarejo Thompson *

Resumen
Pensar contemporáneamente en lo que es la escuela nos guía a reflexionar sobre la atención que ésta brinda a la diversidad en las aulas escolares, como una necesidad imperante del mundo en que vivimos, en constante evolución. El impacto y la extrema velocidad con que se suscitanestos cambios, con relación a un contexto sociopolítico y económico específico en nuestro país, determina una visión de necesaria aceptación y respeto a las diferencias, como una respuesta a la cotidianidad y no como a un fenómeno poco común.
Las interrogantes sobre esto y la inquietud de indagar el cómo sensibilizar ante esta demanda social, son algunos de los ejes que deben ser considerados enel momento de pensar en la escuela inclusiva como respuesta a esta necesidad.
Por esto, la escuela mexicana, como institución formal y social, está influida por la crisis y problemas que nuestra sociedad confronta en este momento y que de alguna manera reproduce las problemáticas en la que se ven involucrados los niños como: limitación en la atención institucional, proyectos educativos a futuropoco claros, discriminación y exclusión, falta de ética y justicia social, así como desvalorización del trabajo y de la profesionalización docente, entre otras.
Así, hoy más que nunca, resulta relevante concebir una escuela plural que resignifique el valor de la educación y dé cabida en sus aulas a la diversidad de la población infantil; es por ello que el gobierno mexicano ha emprendido variasacciones para poder responder a esta demanda, entre ellas, la puesta en marcha del programa de la integración educativa, el cual tiene como sustento un marco legal a nivel nacional e internacional, donde se defiende el derecho que tiene todo ser humano a recibir educación y a la satisfacción de sus necesidades básicas de aprendizaje.
Lo anteriormente explicitado forma una de las tantascircunstancias dignas de considerarse para plantear una maestría que retome todo este análisis contextual y genere una propuesta que pueda, mediante su currícula, responder de manera eficiente y adecuada a dichas demandas en el campo educativo.
La Universidad Cristóbal Colón ofrece un programa de maestría en Necesidades Educativas Especiales (NEE), en respuesta a las necesidades de atención a la diversidady de integración de niños y jóvenes con necesidades educativas especiales, en los ámbitos familiar, escolar y social.

Para citar este artículo puede utilizar el siguiente formato:
Melgarejo Thompson, D.: Experiencia curricular de la maestría en necesidades educativas especiales en Revista de la Universidad Cristóbal Colón Número 17-18, edición digital a texto completo enwww.eumed.net/rev/rucc/17-18/

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DESARROLLO

El siguiente análisis tieneel propósito de mostrar la importancia de plantear una maestría en NEE con una base curricular que logre responder a la demanda social de la comunidad en general, pero, sobre todo, dar respuesta a las necesidades de actualización y mejoramiento profesional planteadas por los responsables de la educación de los distintos niveles que conforman el sistema educativo, para hacer efectivo el derecho derecibir una educación democrática, integral y de calidad para todos por igual que dé respuesta a las necesidades de atención de la diversidad y a la integración tanto de niños como de jóvenes con NEE y por ende, aunada a una exigencia de formación académica de los educadores involucrados en este rubro, ya que como agentes de cambio, son pieza vital para lograr una adecuada integración de estos...