Curriculum Basico Nacional

Páginas: 24 (5898 palabras) Publicado: 25 de junio de 2012
lenguaje

BLOQUE: COMUNICACIÓN, INDIVIDUO Y SOCIEDAD
GRADO: SEXTO
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES
ACTITUDINALES

• El silencio como recurso de la comunicación. • Identificación y uso del silencio en actividades de concentración y como recurso estratégico de comunicación no verbal.
• Participación en situaciones de ejercitación del silencio como medio para contactarnos con nuestrossentimientos y nuestro entorno natural y socio cultural.
• Reconocimiento del silencio como
recurso que favorece la percepción y la concentración necesarias para el aprendizaje, las relaciones humanas y el desarrollo de la sensibilidad.
• Gestualidad y expresión corporal. • Identificación e interpretación de mensajes no verbales trasmitidos a través de gestos, expresiones corporales y señalesexternas y artificiales de apariencia personal.
• Composición de textos de comunicación no verbal a través de gestos y expresiones corporales.
• Reconocimiento de rasgos culturales y sociales en el análisis de gestos, expresiones corporales y señales externas y artificiales de apariencia personal. (rasgos físicos, accesorios, vestuario, aromas,...).
• Adecuación de la gestualidad, la expresióncorporal y la apariencia personal a la intencionalidad y al contexto situacional para el logro de una comunicación efectiva.
• Representaciones mímicas de situaciones y secuencias narrativas.
• Selección e inventario de imágenes de su entorno e interpretación de sus contenidos.
• Solidaridad y empatía con los que no pueden ver, oír o hablar.
• Toma de conciencia de laimportancia de la gestualidad, la expresión corporal y la apariencia personal en la interacción social y la convivencia ciudadana.
• Respeto y valoración de la afectividad en los procesos de comunicación.
• Símbolos y señales. • Comentario interpretativo de señales y símbolos que nos ayuden en
la preservación de la vida: semáforos, alarmas, imágenes icónicas en vías públicas, envases de comiday medicinas, máquinas y aparatos de uso frecuente.
• Interpretación y análisis de los símbolos patrios.
• Interpretación y análisis de símbolos universales, religiosos, ideológicos, deportivos y científicos.
• Creación de símbolos para identificación del grupo a partir de relaciones de analogía con elementos de la naturaleza u otros.
• Diferenciación entre señales, símbolos e imagenpublicitaria.
• Comentario y análisis de las imágenes publicitarias de su entorno.
• Valoración de las señales y símbolos para la preservación de la vida y la convivencia ciudadana.
• Valoración de las señales y símbolos en la construcción de lenguajes no verbales especiales.
• Valoración de los símbolos patrios como representación de nuestra historia e identidad nacional.
• Respeto por lossímbolos patrios de todos los pueblos en beneficio del acercamiento y entendimiento que favorecen el logro de la paz mundial y el respeto de los derechos humanos.

• El lenguaje publicitario. • Análisis de material publicitario institucional en campañas de interés social para la preservación de la vida (antidrogas, antitabaquismo, prevención del SIDA, contaminación, desastres naturales y disturbiossociales..) y la convivencia ciudadana (tránsito, ciudadanía, orden público,...).
• Establecimiento de relaciones entre la imagen publicitaria y el texto; verbal que la acompaña.
• Determinación de los objetivos y fines de la publicidad. (promoción,
venta, prevención, sensibilización,...).
• Interpretación de imágenes publicitarias estableciendo relaciones de significado por analogía,antítesis, repetición,...
• Diseño y elaboración de material publicitario para apoyar campañas escolares y comunitarias.
• Reconocimiento y diferenciación de los medios de comunicación masivos: radio, televisión y publicaciones periódicas.
• Reconocimiento de la influencia de la publicidad en la vida diaria.
• Medio de comunicación de masas:
• Publicaciones periódicas.
• Radio y...
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