Curriculum Escolar Y Docencia

Qué rol cumple el curriculum escolar en nuestra sociedad.

Siempre había escuchado sobre el “curriculum escolar”, durante mi vida como estudiante, durante mi formación profesional, como apoderada de mi hija en sus inicios en la educación formal y en la discusión socio-política actual. Pero no es esta ahora que me introduzco en este tema, con un poco mas de detención y atención.
Si bien para mílos temas de educación me han sido ajenos en cuanto a mi formación académica, no lo ha sido como ya dije con anterioridad en mi experiencia de vida, ni en mi experiencia profesional.
Quizás estas líneas pueden parecer o ser bastante auto referentes, pero es desde lo personal donde nacen mis primeros cuestionamientos para enfrentar este tema.
De la forma en la yo estudié ya poco importa, y deseguro y así es, el curriculum escolar de nuestro país ya ha sufrido diversas transformaciones. Pero de qué manera está estudiando o “aprendiendo” mi hija hoy en día en su colegio?

Si sabemos que la educación cumple una función social única, donde están implicados o deberían de estar implicados todos los miembros de la sociedad, ya que tiene un carácter público y estamos en una sociedaddemocrática, por ello esta debe estar sometida a valoración, crítica y mejora, (Angulo, F y Blanco, N 1994) pero para ello es preciso que la institución donde ocurre dicha enseñanza esté abierta a todos los ciudadanos. Pero pienso que, en la actualidad, esto no es así, y no sólo que no está abierta a todos los miembros de la sociedad, sino que más bien las escuelas o colegios donde estudian nuestros niñosy niñas está determinado por un marcado poder gubernamental con fuertes intereses











políticos más que educativo y este poder es el “curriculum escolar” y como señala José Contreras Domingo (1989: 38) “ El problema del currículum es un problema educativo y eso significa que se plantea y resuelve desde opciones educativas”. Pero esto no es así, al parecer el Estado, “nuestro”Estado necesita tenerlo todo controlado e ir “creando” individuos según su conveniencia, lo que delimita al mismo tiempo la acción profesional de cada docente, no sabiendo estos que pueden o no pueden hacer cada uno dentro del aula, es decir qué y el cómo deben enseñar?.

Esta es una pregunta es algo que se debería formular todo profesor, ya que como profesional debe tener planificado lo quepretende hacer en su aula, porque la enseñanza es una actividad intencional y por ello el profesor ha de tener unos propósitos e intenciones, aunque no por ello, se tienen que aferrar a estos como si fueran la única misión a lograr y donde la enseñanza fuera el medio para conseguir ese fin. Como recoge Angulo (1994:123) “la acción educativa no es un medio para alcanzar o lograr un fin, sino que cadaacción es elegida y realizada en razón de que venga o pueda ser justificada, por su coherencia con los principios de procedimiento”, y por ello no se deberían expresar en forma de resultado preciso, concretos y predeterminados, ya que obtenemos una pedagogía por objetivos, en donde lo único que se pretende es “determinar los resultados que se quieren obtener, y se defiende la postura que laenseñanza es un medio instrumental que sólo tiene sentido y valor en la medida que permite lograr los resultados deseados” José Contreras Domingo (1989:38). En esta visión para que el curriculum se considere efectivo, el profesor debe cumplir aquello que los especialistas les indiquen y los alumnos por la parte que les toca, deben asumir los objetivos que dichos especialistas han considerado oportuno.Se sabe (bueno yo solo hasta hoy) “que existen dos ideologías que están en tensión hace mucho tiempo en la historia del desarrollo del curriculum. Una es la lógica utilitarista y la otra ideología trascendental”(Willis:1998).El curriculum como un instrumento o curriculum como una construcción social (Grundy:2004)
A mí me parece que el curriculum como "un proyecto educativo integral con...