El Curriculum Escolar

El tema Curriculum Escolar se encuentra subdividido para su mayor comprensión en tres subtemas: el primero de ellos nos explica ¿Qué es el Curriculum?, en primera instancia el término Curriculum es unívoco al referirse al camino sobre el cual se materializara la situación académica, es el espacio entre la teoría y la práctica para alcanzar los objetivos académicos.
Como segundo puntoencontramos los Fundamentos del Curriculum, que tienen su origen en 5 cimientos, el Fundamento Filosófico se refiere a los fines últimos que persigue el hombre resuelve cuestiones como que esperar y que concluir, su concepción radica en la idea del hombre sobre el cual se aplica y a quién se aplica, mientras tanto, el Fundamento Social es donde se va a desarrollar el Curriculum es decir es toda ladimensión social entendiéndose como tal el centro escolar el alumno el profesor y yo agregaría los padres de familia, es toda la proyección social que es donde se concretan los objetivos del Curriculum, esta fuente es controvertida pues su impacto tiene una injerencia directa con el Estado y por lo tanto con la política, la Fundamentación Epistemológica, hace referencia la importancia de losconocimiento científicos que integran las áreas y materias, misma que debe ser agotada hasta su última instancia en la planificación y aplicación, por lo que se hace necesaria esta consideración epistemológica, la Fundamentación Psicológica¸ es mayormente personalizada en el alumno y el profesor revisa desde su perspectiva especializada las características de los sujetos, la evolución, la perspectiva ylas dimensiones que cada uno presenta en el proceso enseñanza aprendizaje, por ultimo tenemos la Fundamentación Pedagógica, en el caso de Curriculum este principio dará respuesta a las cuestionantes ¿Qué, cómo, cuando, donde? , es decir ubicara circunstancias de modo, tiempo y lugar para implementar el Curriculum, además de que evaluara el proceso y el resultado del mismo, este principio enrique alCurriculum aportándole las características circunstanciales mencionadas, es por ello que la Fundamentación Pedagógica tiene un apartado especial en el tema.
La Fundamentación Pedagógica, tercer punto a desarrollar de este escrito, supone la síntesis de todo el proceso de enseñanza aprendizaje, se vincula directamente a la profesionalización pedagógica desde su perspectiva docente, por loque da respuesta a las siguientes interrogantes:
¿Qué vale la pena aprender?
Esta interrogante se basa en los objetivos y contenido otorga legitimidad a la institución ya que por medio de profesionales determina lo que la escuela debe enseñar, jugando un papel mediador entre la sociedad y el nivel educativo. Distingue entre tres tipos de objetivos los operativos que son la obtenciónde logros puntuales, los objetivos conductuales que dan prioridad al aprendizaje escolar y el objetivo curricular que son los fines concretos que pretende obtener la educación escolar. Esta precisión también llamada Niveles de Concreción se divide en 3:
Primer nivel.- Referente a la interpretación de las finalidades educativas, basada en lo que una sociedad requiere y demanda, tambiénincluye la administración general de la institución por ejemplo las condiciones de trabajo.
Segundo Nivel.- Se enfoca en el Proyecto curricular del centro educativo, a las necesidades concretas, exige el trabajo conjunto y coordinado del centro de trabajo, para poder crear su propia marca.
Tercer nivel.- La programación del aula, alineada al profesor es ya en sí el desarrollo delCurriculum con los alumnos, es detallada y centrada al horario escolar y a los tiempos de aprendizaje.
Un detalle sumamente importante dentro de la interrogante ¿qué?, es la necesidad de estructurar los objetivos curriculares de acuerdo a una taxonomía, es necesaria la clasificación especializada para no olvidar o descuidar ninguna teoría de aprendizaje y lograra la vinculación entre la...