Curriculum

Más allá del hecho de que el maestro/profesor es el último que toma decisiones sobre el currículo prescripto, creemos fervientemente que es imposible que éste no generase un currículo nulo u oculto.La noción general que se tiene sobre el currículo es que es objetivo. Sin embargo, éste no es más que el resultado de un arduo proceso de selección y descarte. Lo cual hace al currículo plenamentesubjetivo. Los sujetos (magistrados, especialistas, sindicatos, partidos políticos, etc y por último, maestros) son los que deciden qué contenidos, valores, enseñanzas, métodos de estudio, etc, son“aceptables” para un determinado modelo de escuela o institución.
Un maestro o profesor transmite, además de los contenidos fijados, determinados valores y creencias a sus alumnos a través de susenseñanzas cotidianas explícita o implícitamente Ya sea desde enseñarles a sus alumnos el respeto y la ayuda mutua, a no interrumpir a quien está hablando, a no utilizar lenguaje vulgar y otros “modales” de eseestilo. Como así también a enseñarles a burlarse de los chicos que van sucios a la escuela o de los que son pobres o “cabecitas negras”, a no ayudar y tildar de “burro” a aquel o aquellos chicos alos que tengan dificultades con el seguimiento de la clase o incluso a que esté bien que el chico con menores capacidades atléticas sea elegido último por sus compañeros. En definitiva, todo lo que elprofesor/maestro haga y diga (y NO diga) en la clase repercutirá en mayor o menor manera en la subjetividad de sus alumnos. De ahí la gran importancia que tiene su accionar y su rol ejemplar.
Caberesaltar también el hecho de que un maestro/profesor es ante todo un ser humano. Y como tal, está sujeto a ideologías. Cada uno de ellos tiene una particular visión sobre lo que está “bien” y “mal”. No escasual que en un mismo grado escolar, a los alumnos se los haga trabajar y actuar de distintas maneras de acuerdo a los maestros/profesores que tenga. Por ejemplo, en materias como deporte o...